李 娟

（江苏海事职业技术学院， 江苏 南京 210000）

近年来，随着我国高等教育招生规模的不断扩大，沿海发达地区高校之间的生源大战愈演愈烈，很多高校将招生的目光投向了边远省份的少数民族地区，越来越多的少数民族大学生进入内地高校学习。少数民族学生接受高等教育，不仅有利于促进教育公平，也是开展教育精准扶贫以及实现国家发展战略的重要举措。习近平总书记在十九大报告中指出，“健全学生资助制度，使绝大多数城乡新增劳动力接受高中阶段教育、更多接受高等教育。”[1]这是新时代党和国家对资助工作新的重大部署，为高校学生管理与教育工作者全面加强和改进学生资助工作提出了新的要求。

1 少数民族大学生的群体特点

由于社会文化环境不同，少数民族大学生与汉族大学生在宗教信仰、文化传统、生活习惯、知识水平等方面存在一定差异，主要表现在以下几个方面。

1.1 主流思想积极乐观，但存在一定的价值取向功利化和道德偏差

少数民族学生能够进入高校学习，一方面说明他们的文化水平在本地区同类型学生中相对较高，另一方面也得益于家庭的重视。因此，能够进入发达地区高校学习的少数民族学生在思想上总体积极进取，遵纪守法，有较强的国家认同感和爱国热情。但也有一部分少数民族大学生由于认知水平薄弱，缺乏辨别能力，自我约束和情绪调控能力不强，很容易受到社会不良思想的影响，价值取向功利化，存在一定的道德观念和行为管理的偏差。……