谢胜利

（广东省海洋工程职业技术学校，广东 广州 510320）

习近平总书记反复强调“立德树人是教育的根本任务”“要把立德树人作为检验学校一切工作的根本标准”［1］。中职学生正处在人生成长的“拔节孕穗期”，最需要精心引导和栽培［2］。为了落实这艰巨任务，职业学校要坚持守正与创新相统一，除了要充分利用显性教育，还要利用隐性教育，做到全员全程全方位育人。其中，校园文化就是宝贵的隐性德育资源。它蕴含多方面的德育功能，对学生的价值观、理想信念、思想道德的内化具有独特的作用。我们要很好地开发建设职业学校的校园文化课程，以便进一步丰富德育方法，提高学生德育实效性，把他们培育成为高素质劳动者和技术技能人才、担当民族复兴大任的时代新人。

1 职业学校校园文化是重要的隐性德育资源

隐性德育是与显性德育相对的，是指寓于专门的德育课堂教学之外的社会实践活动中，隐藏其教育目的并以隐蔽的方式开展的，不为受教育者明确感知的德育方式。它的特征主要有：一是渗透性。把德育内容融入到社会实践活动的载体之中。二是多样性。隐性教育的载体形式可以多种多样。三是隐蔽性。受教育者通过模仿、感染和暗示等方式不知不觉或者自愿自觉地受到教育。四是效果的持久性。在隐性教育中，学生主要是接受教育氛围的熏陶、德性实践的觉悟、道德规范的觉解。这些内容不会轻易被学生淡忘。校园文化是指在长期的办学过程中师生共同创造的存在于校园里的一切物质文化和精神文化的总和，主要包括物质、制度和精神三个层面。……