韩欲立

(复旦大学，上海 200433)

2019年底，新型冠状病毒疫情爆发引发全世界的高度关注，2020年1月30日，世界卫生组织宣布，将新型冠状病毒疫情列为“国际关注的突发公共卫生事件”，2020年2月2日，美国宣布进入公共卫生紧急状态。与此同时，在自媒体的高度传播效率的催化之下，各种有关疫情的谣言和批评，辟谣和反驳五花八门，令人无所适从。当前的事件呈现出德国社会学家乌尔里希·贝克(Ulrich Beck)所提出的“风险社会”症候。面对当前如此猛烈的全球性重大疫情和舆情交织并相互催化的风险事件旋涡，思想政治教育工作者可以尝试从风险社会理论视角更加清醒地深入思考疫情背后的思想趋势及其本质，并对青年学生和社会大众进行积极的价值引导，尽早使得重大疫情之后的全社会回归到理性和科学的思想轨道上来。

一、风险社会与现代性逻辑

贝克将20世纪以来的社会称之为风险社会，这一点有别于经典社会学将现代性看作是一个连续性的概念。贝克显然受到吉登斯的“现代性断裂”概念的影响，正如吉登斯曾经论证：“现代性以前所未有的方式把我们抛离了所有类型的社会秩序的轨道，从而形成了其生活形态。在外延和内涵方面，现代性卷入的变革比过往时代的绝大多数变迁特性都更意义深远。在外延方面，它们确立了跨越全球的社会联系方式；在内涵方面，它们正在改变我们日常生活中最熟悉和最带个人色彩的领域。”[1]贝克对现代性的断裂的应用产生了工业社会与风险社会的概念区分。……