基于新理论框架的思想政治教育系统建构

2020-03-13孙其昂张建晓

河海大学学报(哲学社会科学版) 2020年1期

孙其昂,张建晓

(河海大学马克思主义学院，江苏南京 211100)

经过改革开放四十多年的发展和思想政治教育学科三十多年的建设，思想政治教育系统初步实现由传统思想政治教育系统向现代思想政治教育系统的转变。根据对思想政治教育系统发展的纵向考察，传统思想政治教育系统以“思想政治工作概论”“思想政治教育学原理”为蓝本，建构起以“要素”为要件、以“工作理论”为典型特质的理论框架。而现代思想政治教育系统则逐渐形成由“一个系统”和“四个子系统”所组成的理论框架。其中，“一个系统”是指思想政治教育系统，“四个子系统”即为思想政治教育系统内部分化形成的子系统，即思想政治教育知识子系统、思想政治教育学科子系统、思想政治教育工作子系统和思想政治教育环境子系统(简称为思想政治教育知识、学科、工作、环境等子系统)。由此形成了以“子系统”为要件的思想政治教育系统理论框架，简称“新理论框架”[1]。在思想政治教育“新理论框架”中，思想政治教育是总体性范畴，处于顶层，其他四个子系统是思想政治教育系统的次级系统。当前思想政治教育发展到了新的阶段，需要揭示思想政治教育系统的内部结构、内外关系及其新的存在样态，把握思想政治教育系统与社会之间的关系，进而推进思想政治教育的现代化发展。