关昭生

摘  要：小学教育是我国教育体系的重要组成部分，对儿童品德的形成和塑造作用尤为关键，关系到国家全面复合型人才培养战略的成效。在小学高年级德育和语文教育中，仍存在较大问题，整体教学质量得不到有效提升。本文就结合小学语文教学中存在的问题进行研究讨论，以提升小学语文教学整体质量，本文就结合小学语文教学中存在的德育渗透问题进行研究讨论以提升小学语文教学整体质量，有效促进德育工作的发展。

关键词：德育;小学高年级语文;教学

中图分类号：G623.2    文献标识码：A    文章编号：1992-7711（2020）36-179-01

引言：在小学语文教学活动中加强德育教育，全面加强复合型人才培养，不断提高学生的综合素质，有效推动我国社会与经济发展。由于小学这一阶段的学生，尚处于心智发育中，接受力强，可塑性大，思想行为易受外界环境影响而产生偏差。尤其是对那些学习成绩较差，升学难度大的学生，很容易出现行为上的不服管束和散漫，甚至是思想道德观念的偏差和扭曲，造成严重后果。对此，在小学语文教学活动中，要综合教育中存在的问题，加强创新，全面提升其整体教学质量。

一、德育教育在目前小学高年级教学中存在的问题

1.教师素质有待提高

由于高年级在客观上面临比较大的成绩课业压力，导致许多教师在教学中往往过于偏重对学生的知识教育而忽视思想品德教育，大大降低了德育工作的实效，也导致学生出现思想心理问题时经常得不到及时疏导，酿成严重后果。高年级教师在德育能力方面存在的问题主要包括：对德育重要性认识不足，专业知识和能力的缺乏，教育技能和方法的落后。究其原因，在于教师队伍素质参差不齐，许多小学教师并没有受过系统的德育训练，而专业的师范生又由于害怕高年级生难以管教，往往不愿意来任教。

2.形式缺乏创新

在教育方式中，教师往往忽视对学生这一教育主体的培养，采取近似于应试教育的灌输理念式说教，很少对德育的体系和规律进行系统研究，只是套用过往经验，手段单一粗暴，目的性差，具体教学中又过分拘泥于书本知识，忽略对学生个体情感需求的激发和满足，对课外活动认识不够，学生稍不积极参与便开始自我否定，不敢大胆创新。

3.学校对德育重视不够

许多小学在课堂教学中根本没有融入德育，而大部分班主任由于兼任学科老师，并非专任，工作量过大，造成顾此失彼，往往也无暇在课外分心于德育，只是机械式完成上级任务了事，无法取得良好效果。最终造成班主任德育工作实效性很差的局面。

二、小学高年级语文教学中加强德育渗透的策略

1.内容具体化，增强德育认识

德育是心理教育，必須符合学生心理发展规律才能取得成效。班主任应根据学生年龄和心理特征制订教育方案。对该年龄段学生而言，主要特征包括：行为活泼，好奇心重，探索意识强，易迷茫，情绪波动大。老师在教学中一定要仔细观察学生行为动态，了解学生生活实际情况，在此基础上制定切合学生具体状况的计划，依据学生的兴趣爱好设计活动内容，让学生自然地在娱乐中无形接受德育。大胆创新，不断提高德育效率。德育中必须摒弃教条式灌输和机械式宣讲。

例如教师在小学高年级语文《宇宙生命之谜》这一课程内容中，选择较为平时的点进行切入，如课文中所说古代时期的宇宙故事，可以利用现在多媒体技术进行动画展示等，将耳熟能详的神话故事添加到宇宙故事中，从学生熟悉的角度出发，又从中获得什么启发。同时，要对教育效果进行定期的评估，加强与学生之间的沟通交流，观察学生思想行为的转变，并据此有针对性地适度调整教学方式和策略，不断提升德育渗透的效果和语文教学质量。

2.营造良好氛围，加强德育渗透

班主任应选择优秀的班干部，培养其良好作风，提升班集体凝聚力，营造积极的班级氛围，并适度下放权力给班干部处理班务，不要大包大揽，主动与学科老师和班干部合作，建立和谐的而不是命令式的师生关系。同时与上级领导积极沟通，反映学生诉求，起到良好的过渡作用。实现主体多元化，途径多样化的德育体系，让学校、老师与学生三方建立充满活力的动态联系。例如，在《落花生》是中国现代作家许地山的作品。《落花生》是一篇叙事散文，本文主要围绕着“种花生——收花生——吃花生——议花生”展开论述。在文中蕴含了花生不图虚名、默默奉献的品格。在教学活动中，通过为学生营造一个良好氛围，充分利用多媒体技术，加强德育教育的渗透。通过引导学生加强思考和探究，全面加强德育教育，让学生能够树立正确的人生观，价值观和道德观念。

3.加强德育教育，提升品德修养

德育要重视非正式课程的影响力，环境的潜移默化对儿童品德的形成至关重要。学校环境更是其中最重要的组成部分，班主任要根据实际与同事领导合作，积极开发各种形式的隐形课程：运动会，读书会，主题班会，情景剧等等。通过在各种途径，全面加强对学生品德的培养与修正。例如，在《狼牙山五壮士》教学过程中，通过加强对信息技术的使用，结合阅兵视频，让学生能够结合自己在国庆假期的感受，加强培养学生的爱国情怀，让学生能够热爱祖国，热爱人民。而在本文学习过程中，让学生能够深刻体会到五壮士仇恨敌人，勇于奉献的精神，深刻体会到五壮士的英雄气概和不畏牺牲的崇高精神。通过加强德育教育的渗透，不断强化学生的学习效果。组织学生开展爱国主义教育活动，参观红色基地，指导学生进行更深入的学习，不断提高学生的道德素养。

结语

总之，对德育在小学高年级语文教学的渗透课题而言，必须提升重视程度，多方面多环节共同努力，进行大胆创新。在教育活动中，有采取针对性的教育方式，提升其整体的教育效果，培养这种人才奠定基础。

参考文献：

[1]孙昌存.小学高年级语文教学中的德育渗透[J].吉林教育，2020（25）：44-45.

[2]吴国香.理想课堂中如何有效渗透德育教育——小学高年级语文教学中的实践经验[J].中华少年，2020（05）：112+114.

（作者单位：广东省湛江市徐闻县新寮镇新丰小学，广东   湛江   524000）