张 岩，梁 峰，刘雪平

(河南城建学院，河南 平顶山 467000)

2020年初的新型冠状病毒感染肺炎疫情的爆发，打乱了高校春季开学的计划。在这样的非常时期，教育部要求延期开学，并提出了“停课不停教、停课不停学”的倡议，这就要求老师们把课堂从线下搬到线上，开展网络教学模式，利用线上授课、线上学习来保证教学工作的正常进行。目前，网络上有很多建设成熟的在线课程平台，如中国大学MOOC、SPOC、学堂在线、超星学习通等，还有各个高校自建的精品课程，如何能充分地利用这些资源，丰富课堂教学，引导学生自主学习，提高学习效果是值得我们思考的问题。本文通过《水分析化学》的教学过程探索了在线教学的模式，提出了一些可行的建议。

1 《水分析化学》的特点

《水分析化学》是研究水及其杂质、污染物的组成、性质、含量和它们的分析方法的一门学科[1]。这门课程是给排水科学与工程专业的专业基础课，主要讲授水质分析过程中的化学分析以及仪器分析方法。具体包括水样的采集、污染因子的确定、水样的测定、质量控制等内容。该课程的学习是为后续的专业课程《水质工程学》、《水污染控制》等奠定基础。通过学习，要求学生掌握水质分析的基本理论、方法和基本操作，培养学生严谨的科学态度，独立分析问题和解决实际问题的能力[1-2]。

2 合理利用现有在线教学平台

经过多年来一直致力推动的教育教学改革，教育部精心组织、培育、遴选了许多好课，目前已经建成许多在线开放课程[3]。……