小学生良好写字习惯的培养

2020-03-04郭丹萍

小学生作文辅导·下旬刊 2020年1期

郭丹萍

【摘要】写字是小学生必不可少的功课，让学生养成良好的写字习惯是老师和家长共同的目标，也是现今社会素质教育的体现。培养学生的写字习惯，加强写字练习，能提高学生的审美，平和他们的心态，对学生的身心发展将产生重要的影响。因此，教师和家长都应注重对学生写字习惯的培养，采取有效的措施来调动学生的积极性，使写字成为一种兴趣。

【关键词】写字;习惯

小学阶段是学生养成良好习惯的关键时期。学生的学习离不开书写，俗话说：“文如其人，字如其人。”字写得如何常常可以反映一个人的性格、气质等。新课标中也明确指出：写字教学要重视对学生写字姿势的指导，引导学生掌握基本的书写技能，养成良好的写字习惯。认真地练字，可以陶冶人的情操，提升学生的文化素养，让他们形成审美意识。因此，对学生进行良好写字习惯的培养是非常必要的。

在素质教育的大环境下，对于学生的写字教学也越来越得到人们的广泛关注，培养学生形成良好的写字习惯是小学教育阶段中十分重要的一环。但目前学生的书写情况不容乐观，不少学生的执笔和书写姿势不正确，字写得潦草，大小不均。这不仅影响了作业的质量，同时更是对学生身体健康发展的一种伤害。因此，作为教师，我们有义务和责任加强对学生写字习惯的培养。下面我结合教学实际，从以下几方面来谈谈小学生良好写字习惯的培养。

一、养成正确的坐姿和执笔方法

小学生正处于身体快速成长发育的阶段，如果平时的书写姿势不正确，长久就会形成不良的坐姿，对学生的骨骼、肌肉等造成不良的影响。因此，教学中，教师应时刻提醒学生正确的书写姿势以及不良坐姿对自己的影响。

要切实做好这一点，离不开教师的示范。通过教師的言传身教，让学生反复训练，掌握写字和执笔的方法，对于个别学生再进行逐个辅导，纠正学生的姿势。把正确的坐姿和执笔要领编成儿歌或顺口溜，可以更好地帮助学生掌握要点，如：“头正身直肩要平，臂张胸开足踏稳，笔尖斜向左前方，三指握笔留一寸。”促使学生养成良好的写字习惯。

二、掌握写字的基本方法技巧

“学好规矩，循序渐进”是书写的基本原则，这就需要学生有比较扎实的基本功。写好基本笔画是写好一个字的基础，笔画书写是否准确，关系到字体的美观程度。因此，在教学中，对于一些规范的基本笔画及其变化和部首的书写是学生学习的重点。

在汉字练写中，要指导学生明确每个笔画的笔顺规则，找准落笔、行笔、收笔的位置，并对照课本练习书写。如：教学“横”这个笔画，教师可先让学生明确笔画的名称，再示范书写“横”的运笔要点，学生据此进行正确的练写，以此来检查学生对笔画和汉字结构的掌握程度。在练习的过程中，对字迹端正、美观的学生，教师在评定等级上要有所突出，给予学生练好字的动力，这样，学生就能端正写字的态度，养成良好的写字习惯。

三、树立良好的榜样言传身教

学生的可塑性比较强，又善于模仿，而老师是学生在平时学习中接触最多的人，其行为举止对学生有着至关重要的影响。因此，要想学生养成良好的写字习惯，教师的言传身教、以身作则是不容忽视的。

在平时上课时，教师应注意自己板书的书写。板书要写得规范工整，做到一笔一画地写，这样不仅学生容易看懂内容，同时也在潜意识中让他们意识到正确的写字态度。因此，为了促使学生养成良好的写字习惯，提高他们的书写能力，教师无论上下课，都应该尽自己最大的努力保持正确的写字姿势、笔画顺序，保证书写的规范，让他们时刻感受到书写的重要性，以自己的言行来感染学生。

四、培养浓厚的兴趣写好汉字

孔子有云：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”兴趣是最好的老师，是学生学习的重要动力，能有效地推动他们不断地探索学习。因此在写字教学中，教师应重视对于学生写字兴趣的培养。

根据学生现阶段的年龄特点，可以采取以下几种方法：

1.故事激励法

讲故事是学生都喜欢的形式，比乏味的讲述更能吸引他们的注意力。教师可以讲述一些古代书法家勤奋练字的故事，如王羲之的故事，这样不仅激发了他们写字的兴趣，而且能把故事中人物刻苦练字的精神态度传达给学生。

2.实践互动法

为了激发学生的兴趣，可以多展开丰富多彩的写字实践活动。通过游戏、互动等形式，充分调动学生的兴趣，让他们主动积极地参与到写字的活动之中。

3.表扬鼓励法

学生在学习中需要得到肯定。教师可以通过各类比赛，如小组评比、优秀展览等来激励学生，让他们体会到写好汉字的成功与喜悦，使学生在表扬中产生写字的动力，从而树立起书写规范汉字的信念。

五、养成坚持的意志持续练字

写好字不是一朝一夕的事，好的写字习惯也不是一蹴而成的。要让学生依据自己练字的实际，制定适合自己的计划，在家长和老师的督促下，真正做到天天练字，把练字落到实处。这样持之以恒，抓住学生练字的关键时期，使每一个学生都能有效地养成受益终身的良好写字习惯。

总之，培养学生良好的写字习惯是一个漫长的过程，这有赖于教师采用灵活多样的教学形式、恰当的策略，抓住学生形成良好习惯的关键期，使他们在浓厚愉快的氛围中不断提高书写能力。