邹永华

【摘 要】 在小学语文教学中，写作能力的培养是一项必不可少的教学内容，同时，小学生的写作教学也是教师钻研的教学难点。作文是对学生文字组织能力的一种检验，需要学生有着丰富的想象力以及一定的知识储量，学生在写作过程中也可以锤炼自己的文字思维能力，提升自己的文学素养。本文从感受生活，激发灵感;课外阅读，加强表达;简化难度，增强信心这三个方面阐述了提升小学生语文写作能力的方法。

【关键词】 写作能力;感受生活;课外阅读;简化难度

小学生才刚刚踏入学习阶段，所以知识储备量都偏小，导致很多小学生在面对写作时毫无头绪，不知如何开始，最后写出的内容毫无内涵。对此，教师应当结合学生目前的状况，改善自己的教学方式，帮助学生打破这种不利的局面，从根本上真正提高学生的写作能力，为小学生以后的学习与生活打下良好的基础。

一、感受生活，激发灵感

文章来源于生活中的一点一滴，文章的内容不过是生活感想的一种文字表达形式。小学生年龄尚小，社会阅历与生活经历自然极其有限，这就导致小学生在写作时能够选取的素材很少，文章的内容不能够从生活出发，导致写出的文章内容空有文字而无内涵，这样严重限制了学生写作能力的提升。教师在教学过程中要引导学生去关注自己身边的生活细节，让学生感受自己身边发生的每一件事、每一个人或者每一种物体。教师甚至可以将学生带出课堂，让学生亲密地接触大自然，感受自然中各种各样的美丽，在感受美丽的同时，教师要引导学生将所见所闻记录下来，这些都是以后写作的基本素材。通过这种让学生感受生活的方式，可以让学生获得心灵上的熏陶，能够为写作激发巧妙的灵感，从而提高学生的写作能力。

比如说，教师要求学生写作关于“田野”的文章时，布置完任务后，如果教师直接让学生思考，坐在教室里想象，最后学生提交的写作成果大多不尽人意。在这种情况下，教师可以带领学生走进小村庄的田野中，让学生亲身地感受田野的风采，让学生能够在现实中获得对田野的想象灵感，从而加深对“田野”的理解。在接触过田野的生活现实后，学生再静下心来进行写作，最终完成的文章必然充满了真实、充满了生机、充满了灵魂。再比如说教师要求学生进行以“夕阳”为主题的写作任务时，教师完全可以带着学生在傍晚仔细地观察太阳落山时的景色，让学生在享受自然带来的宁静的同时也可以写出更加具有活力的文章。所以，教师在小学语文写作教学中必须要多让学生接触自然，感受生活，积累写作所需的素材，激发学生写作的灵感，这样才能够有效提高小学生的写作能力。

二、课外阅读，加强表达

想要写出一篇好的文章，就必须要有丰富的知识积累。因为小学生处于刚刚进入学习阶段的重要时期，知识量的欠缺势必会成为阻碍学生写作能力提升的主要因素。为了增加学生的知识储备量，为写作能力的提升打好基础，教师在教学过程中一定要引导学生多阅读相关书籍，从书籍中学生可以学到很多对自己学习、生活、写作有帮助的内容。通过阅读同样也可以让学生学习书籍中文字的不同表达方式，纳为己用，同时也将书籍中的文字技巧变成自己的写作技巧之一。教师可以让学生们都准备一些有益的书籍，建立一个“课堂图书馆”，供学生相互阅读，相互学习，这样就可以营造出良好的阅读学习环境，让学生在阅读中不断地提升自我。

比如说，学生在阅读《钢铁是怎样炼成的》这篇著作时，可以从中明白在以后的生活中自己可能会面对无数的困境与艰难，但只要自己永不言弃，永远坚持着自己前进的方向，最后一定会获得成功;在阅读《战争与和平》时，学生可以明白：战争是残酷的，也是错误的，社会中的所有人都应该承担起维护和平的使命，维护好大家的社会，和平才是这个时代的主题;在阅读《简爱》时，学生可以明白无论身在何地，无论面对何种困难，笑着面对，勇敢地面对，成功的曙光必将出现在眼前，而且在生活中只要努力，只要坚持，属于自己的幸运终将降临，命运终将被自己改变。通过阅读这些类似的书籍，不仅学生的思想可以得到不断的洗涤，还能够丰富学生的写作知识储备。在阅读过程中，通过学习作品中的言语表达方式，学生可以加强自己的文字表达能力，能让自己在写作时更加游刃有余。

三、简化难度，增强信心

写作能力的提升不是一蹴而就的，是通过渐渐的积累由量变产生质变，学生在这个过程中难免会因为写作效果不佳而导致信心受到影响。为了避免这种情况的发生，教师在教学过程中可以尝试着先让学生进行简单主题的表达，根据学生的具体知识水平来确定写作的难易程度，这样循序渐进，随着时间的推移，学生可以在写作的过程中保持写作的动力与信心，从而在增强学生写作信心的同时，也慢慢地提升了学生的写作能力。

比如说教师在学生刚刚开始学习写作时，可以先選取一些具体的、贴近学生生活的主题来开展写作练习，比如说“同桌”“班主任”“太阳”这一类的主题，让学生进行简单的描述即可，在学生熟练了之后，再逐渐增加写作的字数要求，也可以将主题转变为带着抽象色彩的话题，例如“成功”“竞争”“欢乐”等。在这种慢慢增加写作难度的教学模式下，慢慢地提升学生的写作能力。同时，教师在这个过程中要帮助学生对自己完成的文章进行检查，防止病句、错字的出现，帮助学生养成严谨的优良品质。教师还可以将好的作品进行展示，供大家学习参考，同时也激发学生的热情。

总体来说，小学生写作能力的培养是当代教育中必不可少的内容，写作能力的提升也是学生综合素质提升的体现。教师在教学过程中一定要加强学生对实际生活的体验，让学生从生活中寻找灵感，在生活中创造文字，从而写出有生命的文章。同时，教师要注重学生基础知识的巩固，要鼓励学生多读书，丰富自我，为写作打下良好的基础。教师在教学时也要根据学生的具体状况降低写作难度，让学生能够对写作时刻充满信心，从而提升学生的写作水平，为学生以后的学习与进步打好基础。

【参考文献】

[1]王怀娥.浅谈如何提高小学生的语文写作能力[J].明日，2018（48）：0193-0193.

[2]王英.浅谈如何提高小学生的语文写作能力[J].南北桥，2016（8）：171-171.