邵建东（甘肃省武威市第十八中学）

心理健康水平是衡量“全面发展的人”的重要指标之一。然而，环境的快速变化，导致中小学生心理问题也日益突出。为防患于未然，遵循“十九大”报告强调的“加强社会心理服务体系建设，培育自尊自信、理性平和、积极向上的社会心态”，教师要发挥学校教育的主导作用，有针对性地用正确的教育策略缓解学生压力,疏导学生的负面情绪，促进他们健康成长。

加强家校联系，以家校共育解决中小学生心理矛盾

家庭环境对中小学生心理健康会产生重要影响。在日常的心理健康教育过程中，应当重视家校联系，建立一种相互合作的教育关系，形成有效的合力。具体方面包括要促进学生和家长的良好沟通、和谐相处等等。家庭生活中的管教与被管教，随着学生年龄的增长，矛盾会日益突出。矛盾的两个主体都存在问题，有时会导致家庭关系愈发疏远。如，很多家长在学生学习成绩下滑之后，不分青红皂白就呵斥孩子，孩子自感委屈，也不愿意和家长沟通了。教师和学校作为教育的指引者，不仅要做好学生教育，还要做好家长教育，可以在加强亲子沟通、注重自身良好心理素质的养成、以积极健康和谐的家庭环境影响孩子等方面做文章。

学校方面可以定期开展家庭教育专题讲座，邀请专业的心理健康教育教研员、社会心理咨询师，积极开展心理健康知识讲座，让家长真正明白，学生心理发展有哪些年龄特征，学生需要什么样的家庭环境、需要什么样的父母，促进家长要树立正确的家庭教育观，以身作则并言传身教。……