焦 金 波

(南阳师范学院 马克思主义学院，河南 南阳 473061；南阳师范学院 南水北调精神研究院，河南 南阳 473061)

一、地方文化资源对于高校思政课教学目标实现的优势分析

教学目标是教学活动实施的方向和预期达成的结果或标准，是一切教学活动的出发点和最终归宿。教学目标具有导向功能、控制功能、激励功能和评价功能。 在高校思政课教学目标体系中，知识认知是基础要求，信仰认同是基本目标，实践践行是最终目标。地方文化资源在高校思政课教学目标实现中具有明显优势。

(一)在知识认知上，地方文化资源是高校思政课教材体系转化为教学体系的重要突破点

教材体系建设，不仅体现国家意志、集中展示民族文化软实力，还是高校育人育才的关键。教材体系是教学的基础，是构建教学体系的基本依据；教学体系是教学的关键，是教材体系的具体拓展。需要指出的是，教学体系的建构固然需要依托教材蓝本，确保教学目标的统一性，但也要反映师生实际，灵活运用教学方法手段。

我国高校思政课教材是由中央统一安排部署、组织全国专家学者编写的，具有很强的政治性、权威性、科学性与学术性，但在满足各高校因办学层次、办学条件、专业设置、师资队伍和生源结构等不同带来的差异化个性化需要方面还需要加强。为此，必须在教材体系向教学体系转化上下功夫，真正做到融会贯通、熟练驾驭、精辟讲解。

地方文化资源可以为思想政治课教学提供鲜活元素。……