杨庭飞

(贵州省惠水民族中学 贵州 惠水 550600)

随着教育事业的不断发展，新课改的普及和应用，就要对传统的历史素材进行推陈出新，深入挖掘关键性的历史信息。改变传统的教育模式，把学生放在课堂上的主体地位，让学生学习历史知识的同时，培养自主学习能力以及对历史学习的兴趣，把课外素材和课内教材相结合，促进学生对历史文化的探究。

1.高中历史素材性课程资源的涵义

素材性课程资源是指在历史课堂中利用课外资源来丰富教学内容，在高中历史课程中，充分的开发和利用历史素材性资源课程，有利于深化和实施新课改革，提高高中历史教师的历史文化素养以及学生对于学习历史知识的兴趣。在传统的历史教学课堂上，教师更加注重让学生掌握历史的知识点，提高历史成绩，忽略了培养学生的历史素养以及历史的思维方式。这些问题使学生在考试时，更擅长做填空题和选择题，当遇到论述题和解析题时，就变得不知所措，不知该从何下笔。教师在讲解历史知识点时，要充分利用历史素材开展教学，培养学生的历史思维能力。以素材性课程资源作为基础，加强学生对历史课程资源的学习探究，为学生探索历史文化提供重要条件，提高高中历史课堂的教学质量和课堂效率[1]。

2.历史素材性资源在高中历史教学中的作用

2.1 提升课堂教学趣味性。高中历史学科具有丰富的历史知识，积累了数千年社会发展的财富，使历史学科在学习上更具有独特的优势。……