王 蛟

(内蒙古包头市昆都仑区新光小学 内蒙古 包头 014000)

前言

相较于传统课堂来说，翻转课堂优势非常显著。翻转课堂中，学生成为了学习的主人翁。学生能够更自由的学习知识，探索问题，形成自己深刻的理解。并且翻转课堂视角下，师生有了更多元的交流渠道、评价空间。学生在学习中形成了探究意识、合作能力、自学意识。学生在反思、自学、交流中将知识变成了自己的能力，体现了学习主动性要求。

1.自学微课多渠道解答疑惑

翻转课堂视角下，教师教学前需要根据学生的课堂表现与学习状况，按照学生情况设置微课、设计微课，确保每个学生都能够在自学微课的过程中，对知识建立深刻印象、深刻理解。学生在听微课的过程中，如果有问题没有掌握，学生可以自己记录，课堂上多看几遍、多听几遍。如果实在没有弄懂，学生就可以带着疑问在课堂上和其他师生对话、交流。这种方法看起来已经非常完整，但其实教师可以进一步优化。也就是学生有问题的时候，完全可以用通讯软件和教师交流。在交流中增加知识见解，这样就可以进一步消除学生的困惑和问题，学生在课堂上因为自己对知识非常了解，教师已经提前帮助自己解决困惑，所以学生会表现的非常自信。学生每次看完微课，都可以对照着教师布置的任务单，查缺补漏，检验自己的学习问题。学生可以将微课中没有整清楚的知识放到班级群和大家一起讨论[1]。此时教师就可以统一讲解学生的问题，降低教师一遍又一遍讲解的压力。……