钟英静，左 艳，刘川容*

（四川大学华西第二医院，出生缺陷与相关妇儿疾病教育部重点实验室，四川 成都 610041）

护理临床教学环节是教会护理专业学生如何在实践中更好的应用护理知识的过程，将实习护生的角色转变为真正护理人员的过程[1]。实习护士作为从护生到专业护士的过渡阶段，同样也是从学校向社会的过渡阶段，临床实习作为护生在整个系统化的护理教育环节中的重要组成部分,护生将有机会通过临床实习的环节将学校中系统学习的理论知识与实践相结合，使得专业技术操作得以运用，将护理导论的相关概念才得以内化及成型[2]，此阶段对于护生在今后形成正确的职业认知、职业理念与职业发展等方面都具有潜移默化的影响作用。因此，笔者多年来将临床实习护生带教经验不断的进行归纳与总结，并运用于到临床实习教学中来，以达到提升教学效率，提高教学水平的目的，同时也取得了良好的效果。

1 带教老师的选择与管理

传统的护理教学多以实习护生-临床带教老师的跟班带教模式，常常因实习护生所更班的带教老师的自身素质、带教意识、带教经验等方面的不同，造成对实习生临床带教的教学质量的层次不齐。带教教师对教学工作不仅需要负责尽职,认真投入,并且应乐于进行临床教学工作。因此，选择临床带教老师时应注意带教老师的自身素质，是否具有较强的带教意识、是否具备较强的责任心与沟通能力、是否具备较为完备的理论基础，在整个带教的环节中是否能做到对所带护生的同质化教学等方面都属于选择带教老师时应考虑的因素。……