胡浪　乔俊叁

摘 要：在2019年1月国务院印发的《国家职业教育改革实施方案》当中明确提出了在职业技术教育领域探索与实施1+X证书制度，实现职业技术教育的新突破与新发展。本文首先对1+X证书制度及其对汽车检测与维修技术专业发展的影响进行分析，指出了当前汽车检测与维修技术专业教学存在的主要问题，并从1+X证书制度出发提出了相应的改革策略。

关键词：1+X证书制度 汽车检测与维修技术专业教学 改革策略

Reform and Exploration of Automobile Inspection and Repair Technology Teaching under the 1+X Certificate System

Hu Lang Qiao Junsan

Abstract： In the "National Vocational Education Reform Implementation Plan" issued by the State Council in January 2019， it is clearly proposed to explore and implement the 1+X certificate systems in the field of vocational and technical education to achieve new breakthroughs and new developments in vocational and technical education. This article first analyzes the 1+X certificate systems and its impact on the development of automobile inspection and maintenance technology. The article points out the main problems in the current automotive inspection and maintenance technology teaching， and proposes the corresponding problems and reform strategy from the 1+X certificate system.

Key words：1+X certificate system， teaching of auto inspection and repair technology， reform strategy

1 1+X证书制度概述

“1+X证书制度”的官方定义为：“1”指的是学历证书，“X”则代表着若干职业技能等级证书。学历证书是对高职院校学生综合素质和基本文化素养的一种反映，包括学生的科学文化基础、思维能力和判断能力等各方面的综合能力。而职业技能证书则是不同专业毕业生进入专业领域的一种凭证，代表了学生的职业技术能力、实践操作水平以及以职业技能为基础的创新创业能力等。通俗的理解就是，通过1+X证书制度的实施实现学历教育与职业技术教育之间的有效连接，培育大量的复合型职业技能人才，增强职业技术教育的人才供给能力，使职业技术院校的学生能够拓宽就业创业本领，从而解决我国当前的就业问题和职业技术人才短缺等问题。

2 1+X证书制度给汽车检测与维修技术专业发展带来的机遇与挑战

2.1 1+X证书制度给汽车检测与维修技术专业带来的机遇

第一，对于汽车检修专业的学生而言，1+X证书制度的实施有利于增强学生自身发展与对口企业需求之间的契合度，从企业需求的角度来培养与发展人才，使本专业的毕业生能够一毕业就找到符合自己职业能力和职业规划的工作。同时，在这种复合型技术人才培养的过程中，很多汽车检测与维修专业的学生培养了较强的创新创业能力利用自己的职业技能进行自主创业，开办汽车维修厂等，实现了就业形式的多元化和创新化发展。

第二，對于汽车检测与维修专业本身的发展来说，1+X证书制度的实施能够有效推动该专业的时代化、现代化与科学化发展，是进行职业教育体制改革的必然要求。在传统的职业技术教育培养模式当中，汽车检测与维修专业的培养目标一直就不是十分明晰，导致人才培养的质量一直难以提。在1+X证书制度在汽车检测与维修专业领域的实施无疑给专业本身的发展带来了全新的活力，它打破了传统的学历教育与职业技术教育的壁垒，以制度改革为契机拉动各职业技术教育各专业教师、教材、教法等各方面的改革，确保专业人才的高质量发展和高效率就业。

第三，对于汽车维修等相关企业来说，他们同样是1+X证书制度的受益者。作为吸纳人才的主阵地，一方面，在1+X证书制度实施的过程中，试点企业能够全程参与到人才培养和培训的各个过程，对高职院校培养的人才质量进行积极有效的监督，并及时提出一些调整与修改的建议，使高职院校所培养的人才能够更符合企业发展的需要。另一方面，试点企业能够直接吸纳这些优秀的、具备职业技能证书的人才进入企业工作，为企业的发展储备更多的人才，激发企业发展的潜力。

2.2 1+X证书制度对汽车检测与维修技术专业造成的挑战

不论是对于高职院校来说，还是对于我们的汽车检测与维修技术专业来说，在1+X证书制度试点的过程中都会遇到很多的新挑战和新问题。第一，在1+X证书制度纳入到我们的课程体系以及专业人才培养方案之后，如何实现知识与技能之间的有机融合是我们首先需要考虑的问题。X证书即学历证书是1+X证书制度实施的基础，如何帮助学生平衡好科学文化知识学习与职业技能证书获取之间的关系，这需要从课程体系入手进行全面的整合与规划，这也是确保1+X证书制度能够落实的基础。第二，1+X证书制度的实施对我们的教师队伍也提出了更高的要求与期待。教师队伍是确保教育教学质量的关键性因素，在1+X证书制度下我们对双师型教师的需求缺口越大，如何引进更多高素质教师、提升教师的专业水平也是我们将来面临的一大挑战。第三，1+X证书制度在传统的校企合作模式的基础上又引入了培训评价机构这样的第三方利益主体，三方之间的合作互通必然也会面临着更多的协调与整合难题，如何完善职业技能证书认证体系、对接试点企业产业链当中的人才缺口、建立三种不同利益主体之间的良性运行与协调发展机制也是当前我们面临的重要挑战。

3 高职院校汽车检测与维修技术专业教学的现状

3.1 专业化的配套实训教材缺乏

教材在职业技术教育发展当中占据着举足轻重的地位，1+X证书制度也对教材的配套发展提出了较高的要求。但是当前大部分高职院校在专业教学过程中都没有高质量的配套实训教材，尤其是对于汽车检测与维修专业的教学来说，始终较为权威性和专业化程度较高的实训教材。当前学生所用的教材大部分都是汽车维修专业的老师根据自己的一些实操经验撰写的偏指导性质的教材，这类教材往往内容比较简单，缺乏相关的配图与细节展示，也没有完整的维修案例分析与探究，这导致实训的结果常常不尽如人意，很多学生的实践操作能力难以达到相关的要求，无法真正达到职业技术标准和从业标准。

3.2 教学理念与教学方式因循守旧

汽车检测与维修技术专业作为高职院校当中的传统专业，受传统的教学理念与教学方式影响较深，基本上所有的教师采用的授课方式都还是自己讲解一遍并实际操作一遍，然后让学生跟着模仿操作，这种教学方式通常都只是机械的模仿与练习，学生看似在模仿中掌握了相关操作技能，但是由于在实际操作过程中缺乏独立的思考与判断，因而在独立操作时其实际效果并不理想。同时，这种教学模式培养出来的学生往往缺乏创新性思维，发现和解决问题的能力较差。

3.3 双师型教师队伍依旧缺乏

对于广大高职院校来说，双师型的教师团队依旧缺乏，在1+X证书制度下该问题也愈发凸显。当前，引进的汽车检测与维修专业的教师绝大多数都是直接从高校引进的毕业生，他们本身缺乏一定的实操经验。而那些实操经验丰富的专业技术性人才基本都在企业就职，很难将他们吸纳到我们的教学队伍当中。因此，汽车维修专业的实践教学工作整体发展缓慢。

3.4 校企合作流于形式

校企合作是职业技术教育发展的根本途径，但是就当前汽车检测与维修专业的校企合作效果来看，整体合作效果较差，基本上都流于形式。由于发展理念、目标利益、发展机制等各方面因素的冲突，校企双方在合作过程中缺乏实质性的内容，甚至有些企业也只是在高职院校挂名而已，并没有真正参与到人才培养的不同环节。

4 1+X证书制度下汽车检测与维修技术专业教学的改革策略

4.1 做好市场调研，合理构建人才培养方案

在1+X证书制度的大背景下，高职院校要有一定的竞争意识和创新意识，针对汽车检测与维修技术专业这类实践性、应用性较强的专业，要积极响应国家的相关政策和改革要求，保持专业发展的先进性。首先，高职院校以及专业教师应当做好积极的市场调研工作，对汽车维修行业的发展进行深入的调查与分析，找出当前汽车维修行业对人才需求的重要技術技能要求与能力要求，根据本专业学生学习的现状对课程体系与教材选择进行全面的改进与完善，保证我们所培养的人才就是市场最需要的人才。其次，要做好专业教学与职业技能等级标准之间的对接工作，对学生考取职业技能证书的考核方案、标准内容以及能力要求等进行全方位的解读。以汽车维修专业技能等级中级证书为例，学生在完成职业能力目标培养方面需要完成100到160个标准课时。最后，在对接企业与职业技能技术等级认证机构的基础上，对汽车检测与维修技术专业的人才培养目标、培养过程以及毕业要求等进行全面的整合与梳理，形成全新的、符合时代发展要求的人才培养方案。

4.2 发挥网络作用，探索实践教学的新模式

传统的模仿式教学模式已然不符合时代发展的要求，在1+X证书制度试点运行的背景下，我们需要合理发挥网络技术在汽车检测与维修技术专业教学中的作用，对专业技术教学与证书获得培训工作进行有效衔接，探索出一套全面的实践教学模式。例如，为了确保学生的理论学习与实践学习能够得到同步提升，我们可以在教学过程中运用多媒体技术来开展实训教学，运用仿真教学软件，对拆装维护、零部件检修到故障诊断的全过程进行线上模拟，用更直观生动的视频体验来激发学生的学习兴趣，同时给学生更多独立思考与探索的时间，提升实践教学的效率。

4.3 重视人才引进，打造高素质双师型队伍

打造高素质双师型教学队伍是1+X证书制度推行与发展的必然要求。一方面，高职院校应当进一步加强人才引进工作，对于取得双师资格证的教师要进行积极的引进，大力提高引进教师的工资待遇和福利水平，确保1+X证书制度在推进过程中有充足的人才储备。另一方面，汽车检测与维修专业要不断加强对本专业骨干教师的进一步培养与培训工作，定期选派优秀的教师到企业实训基地进行培训与考察，提升教师的专业实践能力和技术水平。同时，要由本专业的带头人对1+X证书制度提出的背景、意义以及职业技能等级证书的相关标准进行全面的学习与科学的把握，为1+X证书制度在汽车检测与维修专业的全面落实打下良好的基础。

4.4 加强校企合作，创新校企合作的新路径

在1+X证书制度的推动下，校企合作应当朝着更深层次、更全面的方向发展，同时我们也应当对校企合作的方式进行积极的创新与改变，构建共享开放的实训基地。在学生完成职业技能等级认定时，学校与企业要发挥合力作用，帮助学生高效率获得资格证书。

5 小结

当前，1+X证书制度已经在5个职业技能领域启动试点工作，其中就包括汽车检测与维修技术专业。因此，在1+X证书制度下对汽车检测与维修技术专业的教学进行改革与探索也刻不容缓。

参考文献：

[1]尹爱勇，顾薇，吴彬. 1+X证书制度下汽车检测与维修技术专业教学的改革与探索.汽车维护与修理，2019（22）.

[2]戚晓霞.汽车检测与维修技术专业教学改革的探索和实践.课程教育研究：新教师教学，2016（27）.