李艳 魏秀坤 陈晓青

[摘要]在康复医学实验教学中，根据教学目的和特点，从实验教学的考核形式、方法、内容等方面着手，结合专业人才培养目标，对以往教师为主导的单一教学模式进行改变，从而采取多元化实验教学和考核方式，优化实验教学内容，将学生的积极性和主动性充分调动起来，培养其创新能力和创新思维，从而提升其临床工作实践能力。

[关键词]康复医学;实验教学;改革;探索

[中图分类号]R49;G420

[文献标识码]A

[文章编号]2095-0616（2020）01-43-04

新时期，为了适应康复医学专业人才培养需求，我校开设了康复医学课程，以贯彻人才培养的目标。在醫学课程中，康复医学是十分重要的门类之一，其实践性相对较强。目前在培养医学生的过程中，本课程的开设可提升学生实践能力、拓宽学生就业渠道、完善课程体系。在开设该课程的初期，对康复医学，多数学生怀着好奇心进行学习，但由于其涵盖较广的课程内容，且学习存在较大的难度，加之对于专业康复医师临床工作与临床医师所掌握的相关知识应用之间的差别尚未进行区分，所以学生学习的积极性和主动性相对较低，且无法全神贯注的投入到康复技术操作练习的实验教学中。而为了提升教学质量，学生学习的积极性和主动性，转变学生的学习态度，在康复医学实验教学中，根据培养目标，结合中医学习针灸推拿的现有教学条件和资源，对康复医学实验教学方式以及教学内容的改革进行了进一步的探索[1]。……