谢龙庆

（赣州师范高等专科学校中文系，江西 赣州 341000）

“应用文写作”是普通高等教育的一门公共基础课。它实践性强、实用性突出。它对提高大学生的文化素质，培养他们的综合职业能力有着重要的促进作用。全国高校思想政治工作会议提出：要用好课堂教学这个主渠道，……其他各门课都要守好一段渠、种好责任田，使各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应。因此，“应用文写作”教学与“思政”也要同向同行，形成协同效应，承担自己的一份责任。

对此，笔者经过一段时间的摸索，认为可以从“每一章节后都附有单项与综合训练，把抽象的写作理论知识分解为实际训练内容” 入手。

1 对大学生进行为民族、为国家的爱国奉献教育

传播文书中“新闻评论”教学后的写作训练中进行“编者按”写作，提供“李天佑：英勇善战、戎马一生的开国上将”作为“编者按”的写作素材。该素材最后一段“李天佑英勇善战，戎马一生，为民族独立与解放建立了卓著功勋。在回忆新圩阻击战时，李天佑写道：“无论敌人何等的凶恶、强大，要想消灭革命的武装力量——中国工农红军是不可能的”。根据这段话，引导学生理解李天佑英勇善战，戎马一生，为民族独立与解放建立了卓著功勋，后来国家给了他什么荣誉？授予“开国上将”。 “编者按”怎么写？“在那个国破山河、风雨飘摇的战争年代，一位年轻人，从风雨中走来，毅然决然，投身报国，寻找救国救民的道路。李天佑戎马一生，参加过土地革命、抗日战争、解放战争和援越抗美，建立了卓著功勋，成为开国上将。