曾宪一

教师是做什么的？韩愈说，师者，传道授业解惑也。很多人也认为教师是教书的。仅仅是教书吗？非也，我有不同意见。我认为：教师在教育方面是传递爱心的，在教学方面是传递自信心的。靠什么传递爱心？靠把人做好，做个好人。靠什么传递自信心？靠学识魅力，好学善思勤研的精神品质。因此，教师是做学问的——做育好人的学问。

好学者才能学会做学问，教师更要教会学生做學问。因为教师是学问的代名词，是智者的化身。如何才能学会做学问？多读多思考，多做多写作。言传身教比什么都重要。教师应以做学问为荣，以不做学问为耻。我认为做学问之道在于越来越有益于他人;做学问之趣在于越做越会思考;做学问之美在于越来越自信。我做学问，学问就会关照我。教师学会做学问，才有指导学生做学问的能力，学生学会了做学问就解放了教师，反过来也会倒逼教师做学问。做学问的师生最美，教师尤其要做如何指导学生高效率学习的学问。

做学问，先要“学”，学习是自我觉悟。我一直把学习作为家庭作业，因为坚信：一天不学习自己知道，三天不学习同事知道，一周不学习学生也都知道。不学习，就面临着落伍的危险。比别人学得快的能力就是最大的学习力、竞争力。做学问，一定要重视“问”，学会提出问题，进而分析问题，最后解决问题。教会学生提出有价值的问题远比教师自己提出有价值的问题更有价值！只学不问，是书呆子;只问不学，问不出更有价值更深刻的问题。“学”与“问”相辅相成，共生共赢。学问思想如何被别人分享和认可？最好的方式就是公开发表，核心期刊发表。展示教师的智慧，传播先进教育教学理念，让教师有更大的学术自信。

总之，教师是做学问的，首先是做学习的学问，荟萃知识博学，掌握规律方法会学，智慧地学学出智慧;其次是做人的学问，传递爱心给孩子，传递信心给孩子，鼓励孩子自主学习，让孩子成为学习的主人，让孩子成为创新型人才。

教师绝不是教书匠，而是做学问的教授。教授绝不停留在传道授业解惑，更在于引导维持促进学生学习。愿教师在教育改革大潮中多多思考、多多实践、多多提炼，早日成为智慧型的“明”（明明白白）教师;愿教师妙笔生花写出更多的专业佳作、学术佳作。

（作者系上海市徐汇中学校长，正高级教师，上海市特级教师）