朱永华

（南京工业大学海外教育学院 江苏 南京 211816）

经济全球化的不断发展背景下，对于教育教学质量有着更高的要求。 在合作办学模式之下，将精益求精的理念结合至学生的管理工作之中，有利于为学生营造良好的学习环境及生活环境，切实提高教育教学的管理质量。 高等院校实行精细化的学生管理模式，将有效的提高教育管理针对性，并为学生提供效率更高的教学服务。

1.精细化管理的基本内涵

精细化管理主要是针对教学计划、教学决策、教学管理、教学考核等方面实现精细化管理。 精细化管理理念之中，“精”主要是指精益求精，在教学管理及教学服务过程中，完善工作内容；“细”是指在教育管理前期工作之中，将工作内容具体化、量化处理，并针对后期的教学管理内容进行考核及督促。精细化的管理核心内容在于实行科学完善的管理制度，规范教师的学生管理工作，强化合作办学中的责任落实，形成优良的校园执行文化。

大数据时代合作办学学生精细化管理模式，具有重要的价值及意义。首先，精细化的学生管理模式，将有利于提高高等院校的管理服务效率，制定出具体化的学生管理方案，提高教育管理服务的质量，满足学生学习及发展的客观需求。 其次，大数据时代合作办学学生精细化管理模式，将有助于提高高校教师的专业素质，帮助教师完善教育管理工作的内容及程序，符合合作办学模式下，教育教学工作的发展需求。最后，高等院校开展学生精细化管理工作，有助于完善建设资源资源节约型社会，避免教育教学资源的浪费，促进高等院校教学资源的合理化配置。

2.学生精细化管理的主要原则

2.1 主体性原则

大数据时代合作办学学生精细化管理模式建设，应坚持以生为本的管理理念，完善人才培养的相关机制，创新学生的管理模式及理念，构建出全员育人、全过程育人、全方位育人的有效管理格局。 首先，高等院校坚持学生精细化管理的模式， 应坚持以生为本的教育理念，充分尊重学生在学习活动中的主体地位，关心学生的成长及发展，充分发掘学生的学习潜能，坚持学生为主体的构建原则。其次，高等院校应充分整合教育管理的相关资源， 实现教育资源及管理资源的有效融合。科学化的学生管理工作，应充分借助各种现代化的教育载体，实现高校教育管理的创新发展。

2.2 科学性原则

大数据时代合作办学学生精细化管理，应坚持科学化的基本管理原则，推进高校学生管理工作的制度化及规范化建设。 科学化的学生管理原则，需要高校制定出相应的合作办学管理目标，明确校企合作办学中存在的难点问题，提高学生管理工作的针对性。例如，学生在企业实习的过程中，工作的内容评价难度，比知识学习及集中实训的评价难度更高，存在着较多的不可测影响因素，针对学生的评价结果更具开放性。因此，高等院校应坚持科学化管理的目标，充分发挥工学结合教育模式的优势。

2.3 服务性原则

大数据时代合作办学学生精细化管理工作开展，应实现教育管理的基本服务职责，教育在教育管理的过程中，建立起良好的服务意识，基于细节把握学生管理工作，使用科学高效的服务方式促进大学生的全面协调持续性发展。 首先，高等院校教育工作者坚持服务式的管理模式，可建立健全学生的电子信息档案，针对学生的思想情况、学习需求、生活方式等内容进行关注，尊重学生个性化的发展需求。 其次，高等院校应建设出“高校务实”的网络服务系统，利用多样化的网络服务，实现学生管理工作向学生服务模式的转变。

2.4 现代化原则

随着信息技术及网络平台的不断普及化发展，高等院校的学生管理工作开展，可充分借助现代化的管理技术及平台，借助互联网技术，提高学生管理工作的质量及效率。 有效的学生管理工作开展，需要教师充分了解学生的学习需求及教学现状，并基于学生的性格特点和综合能力，制定出科学合理的教育管理目标。教师可借助大数据技术，收集并分析学生的兴趣爱好及学习需求，从而制定出科学合理的教育教学管理方案。其次，教师应借助网络云平台，上传并保存学生的信息内容，促进高校学生管理工作的智能化、现代化发展。

3.大数据时代合作办学学生精细化管理路径

3.1 明确学生精细化管理目标

高等院校合作办学模式下，存在众多学生管理误区及矛盾，因此，高等院校应充分借助大数据技术，切实提高高校学生管理工作的质量及效率，明确精细化学生管理工作的目标。首先，大数据时代合作办学学生精细化管理，基本的管理目标为实现人才的培养，促进高等院校的长效可持续性发展。高等教育工作是我国教育体系中最为重要的组成部分，每年为社会主义的建设发展事业培养出大量的优秀人才。 高校的学生精细化管理模式构建，应坚定不移的走中国社会主义发展道路，以“培养出满足社会主义经济建设需求，集生产、建设、管理、服务于一线的专业化人才”为基本目标。其次，大数据时代合作办学学生精细化管理，应明确精细化学生管理的基本原则，即主动适应社会主义发展的需求、坚持学生全面协调可持续性发展、着重突出应用性及针对性。高等院校的学生管理工作开展，应着重培养学生的实践能力，贯彻落实合作办学理念下，产学研相结合的教育理念，基于高校的实际办学水平出发，坚持特色化的学生管理方式，充分借助现代化的教育管理技术及平台。

3.2 完善学生精细化管理内容

大数据时代合作办学学生精细化管理模式构建， 需要高等院校具有较强的执行能力。 首先，高等院校应及时调整学生管理思路，坚持重点整改与全面创新相结合， 实现短期整改与长效建设的相统一，借助大数据技术及互联网平台，实现学生管理工作的创新发展，全面提高高校学生管理工作的质量。 其次，大数据时代合作办学学生精细化管理，应深化合作办学双方之间的合作关系，加强双方共同管理的体系建设，积极推进工学结合的人才培养模式，并借助社会各种资源实现对学生的有效管理。 新媒体师时代下，合作办学双方可构建在线互动交流平台，针对学生管理工作的创新发展，进行意见的互换及交流，实现双方合作管理的精细化发展。最后，高等院校应丰富学生管理的内容，实现全过程、全方位的精细化管理。针对学生的学习过程、学习成果、生活方式、社会实践等内容进行全方位记录，并通过大数据技术分析学生的兴趣爱好及学习需求，提高教育管理工作的针对性。 例如，通过大数据技术将有效分析学生的校园卡消费情况及学生出入校园的时间点等，掌握学生的动态并作出有针对性的管理内容调整。

3.3 创新学生精细化管理方式

合作办学模式之下，针对学生的管理工作开展，存在较多的挑战。因此，高校应充分借助大数据技术，创新学生精细化管理的方式。 首先，大数据时代合作办学学生精细化管理，学生管理绩效考核指标设计，是有效管理工作开展的基础。精细化学生管理工作的开展，应按照国家相关的教育要求，以及学校的办学特点及目标，设计出教师精细化学生管理工作的考核指标，并将教师的考核成绩上传至学校的教务平台，以便教师根据考核的结果制定出有针对性的改善方案。 针对教师精细化学生管理工作的考核，主要包含先进的管理理念与实际工作结合情况、学生管理工作的质量、教师的管理创新能力等。 其次，互联网时代背景下，教师针对学生的精细化管理模式构建，可借助新型传媒方式，增强教师与学生之间的互动交流，及时了解学生的思想动态，制定出有针对性的学生管理计划。 例如，教师可通过微信、QQ、微博等渠道，与学生进行交流及沟通，及时解决学生在学习及生活中存在的困难与问题。

3.4 健全学生精细化管理评价

大数据时代合作办学学生精细化管理质量的提升，应完善相关的管理评价机制，实现以评价促建设的目标。首先，高校应完善学生评教的机制，给予学生评价教师管理工作权利，通过学网上评教的方式，将学生的意见及建议反馈给教师，确保教师的学生管理工作改进更加具有针对性。其次，高等院校应建立健全领导评价机制，通过相关负责人定期的走访及监督，了解教师学生管理工作中，主要的方式及效果，是否满足精细化学生管理工作的基本要求。 最后，大数据时代合作办学学生精细化管理评价，高校应借助合作办学力量，开展第三方评价模式，确保评价活动的公正性及客观性，实现大数据时代合作办学学生精细化管理建设目标。

4.结语

大数据时代合作办学学生精细化管理，是高等院校学生管理工作转型发展的必然要求， 也是建设现代化学生管理工作模式的切实需求。新媒体时代背景下，高等院校应充分利用大数据技术，明确精细化管理的目标及内容，创新大学生精细化管理的方式及评价模式，切实提高学生管理工作的质量及效率。通过高等院校学生管理工作的进步发展，营造良好的教育教学环境，提高学生的全面发展意识，为社会主义的发展事业培养出更多优秀的人才。