(西南交通大学 四川 成都 610000)

高校人才培养是一个复杂过程，“第一课堂”和“第二课堂”都是人才培养过程中的有机组成部分。创新创业教育是推动高等教育体制改革、培养创新性人才的动力源，并逐渐成为高等教育培养创新型人才所追求的一种全新教育模式。第二课堂作为第一课堂的有益补充，在大学生综合素质的提高、实践能力的培养等方面具有举足轻重的促进作用。然而，尽管第二课堂是高等教育的重要组成(V.Tinto and B.Pusser,2006)，但过去的研究者更多地关注“普遍化课程式学习”，对于课程外特定学术和非学术经验的长期影响关注甚少(Ernest T.Pascarella,2006)，从而使得人们普遍将第二课堂视为第一课堂的“附加物”，因此其课程建设也常被忽略，育人效能也无法得到有效发挥。由此可见，如何建设好创新创业教育“第二课堂”这一平台，使其在培养和提高大学生的创新创业意识和能力方面更好地发挥作用，是摆在创新创业教育者面前的一道难题。

一、大学生创新创业教育的内涵

创新创业教育是21世纪提出的一个全新概念，关于创新创业教育的内涵，国内学界大致有三种理解：第一种理解就是将创新创业教育等同于创新教育；第二种理解是将创新创业教育等同于创业教育；第三种理解是将创新创业教育理解为创新教育与创业教育的结合，认为理解创新创业教育必须以理解创新教育和创业教育为基础。由于创新创业教育天然的内在联系，国外通常把创新创业教育视为一体。……