邹春盛

（1.厦门外国语学校，福建 厦门 361013；2.福建教育学院语文课程与教学研究所，福建 福州 350025）

纵观2017-2020 年全国卷文学类文本阅读题，连续四年从叙事视角设题，但是，一线语文教师关于叙事学的知识还处于一鳞半爪的零碎状态，而理论界对叙事视角和解题思路之间的研究还很不充分。为此，很有必要根据高考评价体系“必备知识、关键能力、学科素养、核心价值”四层考查目标，从叙事学的角度回答文学类文本“考什么”的问题，再从叙事视角来思考小说文本“怎么答”的问题。

文学类文本阅读的“必备知识”是叙事学视野下的叙事视角知识，考生要通过现当代小说的学习掌握良好的阅读方法、培养审美鉴赏能力，提升“审美的鉴赏和创造”语文核心素养，从而成为具有高尚的精神品位的现代人才。

2017-2020 年全国高考卷，涉及三类叙事视角，题目难度值普遍较高，尤其是2020 年的《越野滑雪》，给人如读天书的感觉。

先从2017 年全国Ⅰ卷《天嚣》说起：

小说以一个没有谜底的“美好的谜”结尾，这样处理有怎样的艺术效果？请结合作品进行分析。

这是从第三人称限知视角设题。

2018 年全国Ⅰ卷《赵一曼女士》：

小说中历史与现实交织穿插，这种叙述方式有哪些好处?请结合作品简要分析。

该题要从全知视角的角度去思考。

到了2019 年全国Ⅰ卷的《理水》开始涉及外聚焦叙事的视角：

《理水》是鲁迅小说集《故事新编》中的一篇，请从“故事”与“新编”的角度简析本文的基本特征。

而2020 年全国Ⅰ卷《越野滑雪》则把“冰山”理论和外聚焦叙事的视角结合起来考查：