王福强 李营营

(1.山东省胶州市第三中学 266300;2.山东省胶州市第一中学 266300)

一、设置情境激发兴趣

化学是一门相对比较枯燥的学科，学生在学习过程中，需要严谨的逻辑推理和计算，让很多学生望而生畏.很多化学方程式是经过不断实验总结出来的定律，但是当前很多高中不具备实验条件，无法让学生通过实验掌握化学方程式的原理.氧化还原反应是化学反应以后元素的氧化数量变化，其本质是电子的得失或者共用电子的偏移，是高中化学学习的重点和难点.在解题过程中，还增加了离子共存、热化学等内容，增加了学习难度.在教学的时候，教师可以设置一定的情境.在上课前，教师通过网络下载生活中经常出现的氧化还原反应.在上课前，给学生设置问题：一个被咬过的苹果，为什么随着时间的推移，被咬的部分慢慢变黄？通过问题，让学生开动脑筋，培养学生独立思考的能力.教师可以通过动画的效果，将苹果变黄的过程展示给学生看.苹果变黄是由于苹果中含有大量的Fe2+和酚类物质，当苹果中含有Fe2+与空气中的氧化发生化学反应，则会产生化学反应，Fe2+直接转变为Fe3+，而Fe3+本身的颜色就是黄色.通过设置情境激发学生学习的兴趣，让学生认识到化学这门学科的魅力.化学是一门与生活息息相关的学科，让学生在日常生活中去观察生活或者大自然还有哪些氧化还原，通过学生不断探索，让学生进一步了解氧化还原的特征和本……