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清北扎堆去教书

2020-02-24

作文与考试·高中版 2020年3期
关键词:清华北大优秀人才师资

近日,广东深圳南山外国语学校(集团)高级中学发布2020届毕业生拟聘名单,其引进的20名教师均为硕士以上学历,19人毕业于清华大学、北京大学,其中13为人清北本硕连读。几乎清一色的清华北大毕业生阵容,让“深圳教师招聘”再次成为网络热搜词。

短评一:程振伟

我国发展教育的两大价值取向,一个是高质量,一个是教育公平。考虑到一些落后地区,就连正常师资都难以维持,深圳这些名牌高中“清北畢业生扎堆”,是否有些扎眼?或许清北毕业生称自己去高中任教“因为有振兴基础教育的情怀”,有情怀就该去落后贫困山区任教啊。而更令人担忧的则是,深圳一些名校“师资拼清北血统”,这是在建超级中学的节奏啊,是否会因此加剧广东省的教育资源不均衡分配呢?投资巨大建超级中学,师资非清则北,学生高中毕业后很多去了国外,其中不少将来未必会回国建设国家,这是否也是教育资源的“非精确投放”呢?

清华北大毕业生,因为兴趣情怀投身基础教育,本无可厚非。但如果是因为看到眼前利益择职,而且这种短视择业观在清北蔚然成风,那岂是国家民族之福?清华北大的学生,还是得多一些仰望星空、立足国家民族未来的情怀抱负,择业时何妨多一些挑战性更高、致力国家乃至人类未来的考量?

短评二:都大伟

一般而言,名校和高学历毕业生中的优秀人才比例,总归是更高一些的,但关键在于,这里的“优秀人才”该如何定义呢?放在不同的职业语境下,对优秀人才的描述和评价是有差异的。清北毕业生可能有着较强的学术能力,但当中学教师更需要的,是“传道授业解惑”的三尺讲台教学能力。把知识点跟学生讲清楚,学生能很好地接受,并可以较好地记忆、应用和反馈,这是评价教师工作能力的重要标准。

通才和专才之间的矛盾,教学思维和学术思维之间的矛盾,教学能力和学术能力之问的矛盾,如何过渡、如何转换、如何取舍,这是需要清北毕业生们想清楚的。

(汇编:刘恒/编辑:于智博)

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