文阳江市阳东区广雅中学 吴小洁

英语教学的最终目的是培养学生运用英语进行交际的能力。所以，在平时授课中，我们要重视英语口语的教学，要积极创造情景，有计划地设计大量的、高密度的口语训练，让学生在语言实践中提高运用英语的能力。

一、激起学习兴趣的方法

(一)直观教具走进课堂，创设真实的语言环境

初中生的思维方式和认知过程以直观为主，直观具体有型的东西可以容易地让学生识记和储存。因此实物和直观教具非常容易抓住学生的眼球，给予学生无限的想象，激发学生学习英语的好奇心。通过实物和直观教具来创设语言环境，把抽象的语言变成直观、符合学生年龄特征的语言学习，更容易引起学生的学习兴趣，激起其交际的兴趣与动力。

(二)肢体语言的交流

初中生的英语词汇量与句型表达的积累还不是很丰富，在某些语言表达上还不能做到自由地自我表达， 所以这个时候就可以借助肢体语言来进行交流。利用肢体语言进行交流，不仅可以活跃课堂气氛，帮助学生更容易理解对方想表达的思想，而且更能顺畅地进行自我表达。

(三)游戏教学

“学中玩，玩中学！”打破传统的课堂模式，改变以简单、机械地传授知识为目的的教学形式和方法，把游戏和活动引入到课堂中，为学生创设愉悦的学习环境，让学生在玩中学到知识，既有趣又有效。同时，还能激起学生学习新知识的火花，形成相互竞争的机制。

(四)角色扮演

初中生的好奇心比较强，模仿能力较好，喜欢表现自我以及团队精神较强，这对于节目编排有很好的帮助。根据观察，我发现角色扮演鼓励了学生开口说英语，还可以建立同学们的友谊。此外，角色扮演还可以培养学生自主学习的创新能力，发挥学生的主体作用。

(五)电影配音

在众多英语学习者中，利用英文音乐、英文电影等媒介来学习英语口语比较常见，而且效果也比较明显。 在平时的授课里，我推荐学生们使用“口语100”和“叽里呱啦”两款App。这两款App都有大量优质的原版英文电影，学生们对这些电影都比较熟悉，例如Peppa Pig 、Caillou、Toy Story等等。另外，这两款App的配音效果非常好，特别是“叽里呱啦”，资源非常丰富，而且功能齐全，操作便利，还有教师与学生专区，这对于教师监督、查看作业非常方便。平时，我都是每个周末布置一个电影配音节目给学生，这就要求学生花一定的时间、精力去准备，去模仿，去请教等等。这不仅有利于学生提高语音模仿能力，扩大了他们的词汇量，增强了他们语感，使得他们有更多机会接触更多的原版英文，而且也培养了学生们的专注力，一举多得。

二、训练学生口语的方法

(一)创建说英语的环境

语言环境是学好语言的最主要的条件。根据学生不同的英文能力水平，我们可以这样操作：

(1)课前5分钟口语训练；

(2)英语课堂80%用语为英语；

(3)校内开设“英语周”“英语月”；

(4)校园广播多播放英文歌曲、英文小故事等原汁原味的音频。

(二)利用英文绘本教学，推进学生口语训练

英文绘本丰富的色彩和多样化的构图很容易吸引孩子的注意力。因为英文绘本语言简单，故事有趣、温馨，紧贴生活，初中生阅读起来基本没什么障碍，容易促使学生进行积极和有意义的学习。利用英文绘本，引导学生用自己的语言描述故事或画面情景，增强学生的成就感，从而激发学生说英语的欲望。下面我以Oxford Reading Tree系列的 Go on, Mum！为例，谈一下口语训练的方法。

(1)阅读绘本。先阅读内容，再听录音(基础比较弱的同学可以使用点读包)。

(2)观察图片，描述图片。细看图片中的人物、天气和事物等，使用自己的语言描述图片。

(3)编写故事。根据图片和刚才自己描述的语言， 再编写一个完整的故事，口述或记录在本子上。

(4)续讲故事。这一环节与上面的阅读课一样，我一般会布置一个开放性的作业：要求学生就这个故事，接着写后续，为日后举办故事会做好准备。

英语口语训练的方法数不胜数，教师要根据教学对象的不同，灵活运用口语训练方法。培养学生的口语能力也非一日了事。 对于语言的学习，特别是外语的学习，更需要学生们锲而不舍的精神、日复一日的坚持方才能积累到一定的量，然后最终达到质的飞跃。当然，对于我们教师要不断改进课堂教学方法，尽量为学生创造学习口语的机会与条件，提供机会让他们多开口，多实践。