文/广州市白云区大源小学 温秋银

微信平台的信息多样性、互动灵活性为家校共育发挥了重要作用。利用微信建立家校共育新模式，既是学校与学生家长的一种有效沟通方式，也是家长参与学校教育的重要途径。

一、基于微信平台强化学生和家长对行为习惯的认知

对学生进行行为习惯养成教育应从学生的认知特点出发，注重认知的实施。课题组通过微信平台向全校师生推送有关仪容仪表的规范要求及小学日常仪容仪表规范，通过各班微信群，推送具体的学习方案。通过大源小学红领巾课堂在线推送以学生为主播的宣传片。行为习惯的重要性以及标准以文字、图片、视频等形态，强化了学生以及家长的意识，不仅学生得到教育，家长也同时在学习，为下一步研究中家长的协助教育起到了培训作用。

二、微信平台下学生行为习惯的评价与监督

评价是促进学生良好卫生习惯养成的重要手段。在课题研究中，我们专设一个评价小组，采用调查法和对比法，遵循循序渐进循循善诱的原则，树榜样，立学习标杆，持之以恒，坚持不懈，让学生在不断的鼓励中激发出强烈的荣誉感，从而强化自我控制的意识与能力，提高习惯养成的自觉性，做到知行合一。

1.调查研究

研究小组在研究前开展了相关的调查。利用微信平台发放调查问卷，学生家长共同参与，为下一步的研究提供了有效的信息。研究小组分阶段共发出了三份问卷调查，有效答卷占95%、93%、97%。

2.微信让评价绽放异彩

2020年，在新冠疫情背景下，正确洗手的习惯尤为重要。根据调查的数据，研究小组制定了针对性较强的工作方案，如根据学生对七步洗手法知晓率较高，但对七步不清晰不落实还有较大的提升空间这一实际，采用了同伴学习、立榜样的方法。在平微信平台上，家校一起评价，达到了很好的效果。

家长是学校教育最好的合作伙伴，学校设红领巾课堂，家长协助拍摄，通过微信平台推送学习榜样，被推送的学生及其家长具有强烈的荣誉感：“我们都觉得很荣幸，被老师选为榜样”。同时，形成学生在家长的督促下努力去做好的氛围。

课题组莫红娇主任说：“班主任都会把班里仪容仪表好的榜样推送到群里，这样的榜样推送，带来的是神奇的力量。不到一周，全班都被榜样推送。”

在学生中广泛开展垃圾分类主题活动，鼓励动员每一位学生投身垃圾分类宣传工作，成为小小宣传员。结合互联网新媒体宣传方式，如抖音短视频等，形式新颖有趣，宣传辐射的范围广、传播实效快。学生摇身一变，成为宣传垃圾分类的小主播，身体力行促环保，既展现个人风采，又落实了垃圾分类。

垃圾分类宣传活动充分调动了学生的积极性和主动性。让学生从做中学，达到的教育效果比向学生讲解十遍还更有效。

三、微信平台下学生良好习惯培养个案研究

为了准确了解学生懈怠的节点与习惯养成的难点，提取相关的普遍性信息，更好地开展进一步的研究，课题组采用了个案研究法，希望从个案中洞悉难点与破解方法。

1.确定研究对象

在个案研究中，课题组分别以班级与学生个人为单位进行研究，重点收集不同年龄阶段的学生的习惯特点，以及学生个人的特点，为下一步的习惯养成与班级管理家庭教育相关的信息研究做铺垫。

2.微信沟通，传关怀，显进步

在确定个别研究对象后，课题成员与相关家长以微信联系为主要互动形式，分为五个过程。

(1)反映情况：课题成员老师经过观察后，用微信与家长私聊，主要以文字、照片形式，做到教育有痕。文字表达做到有礼貌、表达出对孩子的关心、寄望孩子的进步，让家长体会老师的用心良苦和特别关照。

(2)提出意见：家校有了感情联盟后，老师顺势提出对学生的改进意见，显得自然。我们用“我觉得孩子，指甲剪短一点会更好。”“这女孩，把头发扎起来，会显得她更精神。”“垃圾分类这方面做得完善，会使他变得更全面。”等文字的循序善导，家长易于接受，同时能体会到老师的要求。

(3)提供资源：新媒体时代，人们偏向于图文丰富的文本资源和时短、吸引眼球的音频资源。据此，学校在微信公众号发布了浅显易懂的宣传资料识，并拍摄了相关的宣传视频。在个案研究中，老师会重点发给家长，提醒家长与孩子一起阅读和观看。要求亲子共同学习时，我们发现家长比孩子更投入，能更清楚学校提出的要求，为后续的改进阶段，提供指导。

(4)跟踪反馈：“21天养成良好习惯”，为不前功尽弃，教师坚持用微信向家长反馈情况，不断鼓励家长及时反馈孩子在家表现。

(5)正面评价：养成之路，坚持加持。借助微信，老师可成为“告密者”，反馈学生进步的方面，给予学生阳光，送予家长温暖，用正面评价轻松走过养成路。

3.利用微信平台实施个案研究显效果

实施个案研究中，我们选取的对象是不同年级、不同性别、不同家庭，性格、行为、品德、学业各具差异。通过分析老师们上交的个案记录表，我们发现微信平台在教育中取得了区别传统教育的显著效果。

(1)家长乐接受，易动情。在以往个案教育过程中，家校互动主要是家长到校接受被关注、被围观、被聆听的现身教育，家长感觉缺乏隐私，颜面尽丢，甚至有抗拒到校的情况。现今的微信云沟通，家长诚心接受老师的意见和建议；教师不间断地长期追踪反馈，让家长感动，肯定了老师对孩子的关心和关怀，自然而然地投入到家校共育中。

(2)学生乐调整，快行动。个别案例中的学生能体会老师把教育的阵地从学校转移到微信，保护了他们的自尊心，能感受家校频密的微信互动都出自对他的爱。基于此，学生首先都能在较短时间内调整自己的不良卫生习惯。

(3)教师乐教育，享过程。微信平台的一对一良好卫生习惯教育，具有时效性，让老师随时随地可与家长反映情况、反馈表现，提高工作效率；具有灵活性，老师根据需要选择文字、语音、视频形式的沟通，沟通愈加有效；具有多样性，空中云传输文本、音频资料，丰富了教育内容。