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培养幼儿学习兴趣的方法与途径研究

2020-02-24深圳市龙岗区福园幼儿园彭小燕

师道(教研) 2020年12期
关键词:数学计算动手多媒体技术

文/深圳市龙岗区福园幼儿园 彭小燕

孩子成长发育的一个重要时间段为幼儿园学习阶段,幼儿园时期是幼儿学习能力发展的重要时期。幼儿积极参与教学活动的一大关键因素就是兴趣,一旦幼儿对教学活动产生了强烈的好奇心,才会主动全身心参与到教学活动当中。因此幼儿园教师需要充分尊重幼儿的身心发展特点,有意识地激发与培养幼儿学习的兴趣,促使每个幼儿能够自觉学习,并实现个性化的高质量发展。

一、创设良好的教学情境

大多数幼儿对外界事物都存在较强的好奇心,教师在教学过程中可以牢牢利用幼儿好奇心强的特征,对传统幼儿教学方式作出改变。因此有些教师非常注重教学情境的预设,想方设法在课堂教学当中创设积极的情境,有效地激发幼儿的课堂学习兴趣。教师在实际教学当中能够结合教材内容,科学组织自己的教学语言,可在课堂中向学生讲一则简短的小故事,通过故事的有趣情节来吸引学生的课堂注意力,使得教学手段可以得到合理调整和优化。如在进行“10以内大小数比较”的教学时,教师可以设置森林动物进行拔河比赛的情境,参加拔河比赛的有两支队伍,一支队伍有6只小猫,另一支队伍有8支兔子,结果兔子队伍赢得了比赛。教师可以引导幼儿思考为什么兔子队伍可以赢得比赛,让幼儿思维可以得到有效调动,并让他们初步懂得数字之间的比较。教师为幼儿创造合适的教学情境,不但可以让幼儿在情境中轻松学习知识,还可以取得事半功倍的教学效果。

二、借助多媒体开展教学

近些年,世界科学技术取得良好发展,多媒体技术早已被逐渐运用在各行各业中,教育行业也不例外,多媒体技术来在幼儿教育中发挥的作用同样不逊色。幼儿园教师结合幼儿生活实际,将教学内容与生活实际事物进行有效联系,并通过运用多媒体技术来不断丰富幼儿教学方法,能够不断调动幼儿的学习兴趣,使得幼儿对知识的理解与记忆都可以得到进一步强化。同时,幼儿教师还可以借助多媒体技术向幼儿动态展示教学内容,对幼儿的数学思维进行有效培养,使教学质量进一步提升。举例说在进行“8的分解组成”这一内容的教学时,教师可以尽可能多的准备与幼儿生活相贴近的素材,比如教师可以先借助多媒体技术向幼儿展示苹果与盘子的图片,引导幼儿思考8个苹果用2个盘子装应该怎么分,用4个盘子应该怎么分。教师让幼儿带着问题,引导他们积极思考问题的答案,并鼓励他们分组进行讨论答案。经幼儿讨论答案后,教师再适时通过视频来告知幼儿答案,以此使得幼儿对数学计算的学习兴趣可以得到最大激发,使得幼儿的数学思维可以得到有效培养,从而让幼儿更快地掌握数学计算知识,为幼儿智力的可持续发展提供了有力保障。

三、通过动手操作调动学习兴趣

幼儿思维的主要特征是具体形象。幼儿由于年龄小,阅历有限,有时难以快速理解事物之间的联系。因此,教师应该高度重视幼儿动手操作能力的培养,有计划、有意识对他们进行动手操作训练。幼儿只有通过自己对事物的多次操作,才能够慢慢理解物体之间存在的关系。教师在幼儿教学活动当中,要进一步强化幼儿动手操作的训练,引导他们在动手操作中找到乐趣,使得幼儿可以对动手操作学习中充满激情。首先,教师要对幼儿明确一些动手要求、操作流程等,确保操作活动得到有序开展。然后,带领幼儿按教学计划进行动手操作活动。举例说在进行“6的第一组减法”教学时,教师先向幼儿发放计算盒,每个计算盒中放置有6根长短不一的小棒,此时,教师可以要求幼儿从计算盒中拿出最长的小棒,接着要求幼儿对自己的操作过程用语言描述出来,然后教师再重复进行小棒拿出的操作。教师通过设计这样的教学活动,能够让幼儿牢牢掌握数学计算,并让幼儿在动手操作训练中感受到数学计算的乐趣,使得幼儿对数学计算的学习兴趣可以得到进一步提高。

综上所述,幼儿园教师积极培养幼儿的学习兴趣,可以让幼儿有更多的精力放在课堂学习活动中,能够让幼儿在愉悦的环境下参与各种学习活动。但是目前大部分幼儿的学习兴趣低下,需要引起教师的重视。为此,教师要不断提高自己的业务技能,通过创设情境、借助多媒体技术、动手操作等方法来逐渐提高幼儿的学习兴趣,使得幼儿的学习效果可以得到进一步增强,从而有利于幼儿的全面成长。

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