文博罗县长宁中心小学 黄照新

“立德树人”“三全育人”的新理念旨在推动全国教育教学的改革，在这种背景下，农村小学教育教学管理也要与时俱进，突破障碍，不断创新。笔者通过自身的学校教育教学管理经验，结合“三全育人”理念，浅谈农村小学管理机制构建的几个要点。

一、全面管理、全员参与，提升教育教学水平

教学质量是学校的生命线，只有认真贯彻“三全育人”教育方针，按教育规章办事，校风好学风正，学校的教育教学质量才能不断提高，学校的发展才有保证。

1.打造一支师德高尚、爱岗敬业的教师团队

提高教学质量是教育改革发展的核心任务，教师是提高教学质量的关键，建设一支优秀的教师队伍，学校的发展才有保障。首先，加强教师师德师风建设。这就要求学校切实提高教师的思想道德素养，规范教师的教学行为，确保教学活动正常、有序、健康地开展。其次，关注教师的专业成长和自我提升。结合本校实际情况，我校积极创设条件，邀请部分名师、专家、兄弟学校骨干教师定期来校讲课或进行专题辅导，每学期组织教师学习各类教育教学理论知识，进行为期5天的校本培训，有效地提升了教师的专业素养。

2.建设有特色的校园文化

校园文化是学校的精神和灵魂，是一所学校可持续发展的支柱，它蕴涵着极为丰富的教育内涵，是无声的教育。我们努力打造学校文化环境，努力改善办学条件，强调环境文化建设的文化韵味、人文精神和时代气息，突出特色，让每面墙壁说话，让每个角落育人，真正实现环境育人，催人奋进，提高学生自我教育和自我管理的能力。

二、构建科学、民主管理及激励机制，促进学校长期发展

无规矩不成方圆。符合学校、教师、学生的发展需要的科学管理机制，能充分调动教师工作的积极性、主动性。我校制订了一系列具有前瞻性、科学性、民主性的教育教学管理及激励制度，如《长宁中心小学教师绩效工资分配发放办法》《长宁中心小学教学达标奖惩制度》等教学工作激励措施，将教师日常工作的点点滴滴均纳入考核范围。教师评优、评先，教学评估都跟考核结果挂钩，这样就克服了评选中的随意性，增强了工作的公正性与客观性，保护了老师们的工作热情。有效的激励机制与激励手段，大大提升了教师的教学积极性和主动性，提升校园凝聚力、教师向心力。当然，制度也不是一成不变的，它是为教育教学服务的，在使用的过程中也不断改进，与时俱进，突破障碍，不断完善，更加科学、合理、规范。

三、加强教研教改，提升学校发展内涵

教育科研是促进学校发展的动力，是促进教师自身专业化发展的重要手段。我校立足实际抓教育科研，以研促教，以研促学，让教师课上的更好，教学水平更高，教学成绩更突出，全面提升学生素养。

1.加强教研组管理，提高教研活动的实效性

我校积极鼓励教研组积极探索课题引领下的新型教研形式，重点开展展示、听课、交流、互动等活动，同伴互助、骨干引领；积极引导教师反思课堂教学，倡导教师从问题入手，针对教学中所反映的典型问题、热点问题、症结问题，实施专题性的研讨交流，开展教学研讨活动。教师要及时反思并把活动中所取得的认识与理念付诸实践，做到“研有所获，获有所用”，走自我发展之路；教研组活动确保正常有序地开展，提高活动的实效性。

2.扎实校本教研，做好课题研究工作

我校要求教师做到“四个一”，即“承担一个实验课题，撰写一份教改论文，设计一篇优秀教案，上好一节校级实验课”。多种形式的校本教研活动，提高了教师的业务能力。同时，我们充分发挥课题研究的辐射作用，努力使“研”与“训”相得益彰，让教师在解决教学实际问题的同时迅速提高自身的专业水平，更好地服务教学。

总之，随着社会的发展与需求，学校教育教学管理也应该与时俱进，不断创新，如此才能真正实现立德树人的使命，培养更多的卓越人才。