文/惠来县东陇中学 朱才文

主体性又叫主动性，也就是自觉能动性。发展学生的主体性就是要让学生生动活泼主动地去发展自身，是现代的教育所追求的核心目标。自主性表现在学习有明确的学习目标和自觉积极的学习态度，能独立地感知、学习和理解教材，并能应用于实践，能对学习活动进行自我支配，充分发挥自身潜力。能动性是学习能以自己已知的知识经验和认知结构去主动同化新知识，并对它们进行吸收改造、加工或加以排斥，形成新的认知结构。

一、学生主体性发挥的条件

1.唤醒学生主体意识

主体意识是指作为认识和实践活动主体的学生，对自己的主体地位、主体能力和自身价值的一种自觉意识，是个体自主性、能动性和创造性观念的表现。学生主体意识强弱直接关系到主体性发挥的水平。

2.营造一种生动活泼的教学氛围

良好的教学氛围孕育着学生学习的主动性与创造性。而良好教学氛围的营造是以和谐的师生关系为基础的，教师只有与学生建立一种民主、和谐、合作的新型关系，才能营造出生动活泼的教学氛围。

3.教学过程中教师根据学生因材施教

在教学过程中，教师面对的是全体学生，学生作为教学主体各有不同学习特点，教师站在学生的学习位置上进行换位思考，这样师生双方都会和谐愉快，学习的预期效果达到了，教学目标也就完成了。

4.让学生体验成功

成功是激励学生主体性发挥的重要动力源泉。成功不仅能让学生体验到欢乐与喜悦，而且更能增强学生学习的信心和自我效能感，使学生对未来学习充满热情与期待。

二、发挥学生主体性可以培养学生学习兴趣

1.采用形式多样的导入，引发学生的学习兴趣

良好的开端是成功的一半。引人入胜的开场白，自然会把学生的全部精力吸引到课堂中，从而激发学生的主动性、积极性，使学生积极参与到教学活动中来。因此，教师可根据教学内容和学生实际，采用多种多样的形式，如漫画、歌曲、视频、故事等作为导入，这样有利于集中学生的注意力，引发学生的学习兴趣。

2.运用现代多媒体教学手段，激发学生的学习兴趣

在教学中，教师可以根据教材内容和学生的实际，制作、使用课件，调动学生的感官，把抽象的知识形象化、具体化、生动化，拓展教材知识，加深学生对知识的理解和把握，提高课堂效率，实现教学的最优化。

3.组织竞赛游戏活动，增强学生的学习兴趣

爱玩是孩子们的天性，也容易引发学生的兴趣。在教学中，根据教材的内容和学生的特点，组织学生喜闻乐见的讨论、游戏、竞赛等活动寓知识教学于活动中，使学生在轻松愉快的活动中学习，能够发挥学生的主体性，让学生积极参与、体验、感受，增强学生的学习兴趣。

4.创设问题情境，巧妙设疑，培养学生的学习兴趣

新教材具有很强的可读性，几乎每一教学内容都选用了具体事例，图文并茂地为学生创设了种种情境，有利于学生很好地理解教材内容，领悟其中的道理。教师可以充分发挥新教材的特点，创设问题情境，巧设疑问，制造悬念，引发学生好奇和探求的欲望，激发学生的兴趣，使学生能主动、积极地思考。

四、发挥学生主体地位，提高课堂教学效果

1.课堂教学过程中发挥学生的主体地位

教师在课堂教学中应积极营造良好的学习氛围，实现教学的民主，是培养学生主体性的重要前提。教师要给学生思考的时间和空间，充分调动学生的主观能动性，鼓励大家发表自己的见解。

2.质疑问难，调动学生的学习积极性

在课堂上学生充分质疑问难，鼓励学生提出问题，以求最后弄懂。学生通过预习后会有一些似懂非懂的疑难问题，教师应当让学生充分质疑问难，把提问的权利交还给学生。有些学生上课时会质疑问难，下课了还会跑到你身边问个究竟，也许学生提的问题质量不一定高，但他们学习的主动性和积极性是值得鼓励的。

3.让学生自主学习的课堂氛围

发扬学生间的平等互助的精神。如在教学中组成学习小组，提倡学生之间互帮互学，教师的表扬与批评以小组整体水平进步与否为标准，而不是以个体去衡量。在学习小组中，每个学生都有自由表达自己见解的机会。在学友发表见解时，同组其他学生都要认真听取，并帮助校对，形成小组意见。在集体校对时，训练学生做到先肯定他人优点，再发表自己的观点。