文本细读是一种以文本为核心，研究语境对语义影响的分析方法，在展开文本分析的时候要注重上下文语境、文本内部结构等因素。在高中语文教学中，由于学生的逻辑思维能力逐步得到提升，思维的能力有所发展，所以，教师在指导学生展开自主阅读的时候要鼓励学生逐步深入下去展开探究，采用文本细读的方式挖掘文本的深意。在此过程中，教师要提出合理的问题，让学生找到文本细读的方向，使探究更为深入。

一、标题入手，寻找密码

文章的标题是文本的眼睛，教师若能紧扣文本的题目展开分析，那么文本细读的效果就会更好。所以，教师要鼓励学生从文章的标题入手，探究文本标题隐藏了怎样的信息，然后在阅读课文的时候结合自己挖掘的信息展开对比，看看文章的内容是否和文章题目的暗示一致。

《像山那样思考》的题目就有一种耐人寻味的感觉，在教学的过程中，教师要鼓励学生围绕文章的标题展开思考，看看文章的标题给人怎样的感受。“文章的题目说‘像山一样思考’，那么，山给人的感觉是怎样的？山思考的时候又是什么样子的呢？为何作者要像山一样思考呢？”这些问题促使学生展开深入思考，探究文章的密码。有学生提出：“我觉得作者是想要提出换位思考，如果我们能像山一样思考的话，那么是不是就不会做出各种破坏山的事情呢？”还有学生认为：“山是大自然的一部分，它静默、沉稳，给人一种安定感，我觉得作者是要我们安静下来思考，好像山一样，多考虑一些人和大自然和谐相处的事情。……