李建芝 况 莉

（北京师范大学附属中学 北京 100052）

有研究表明，我国中学生的性知识和性道德教育严重缺失［1］。一项对成都600 名中学生的性观念进行调查显示，对婚前性行为,有187 人赞成，占接受调查人数的31.7%,甚至有7.8%的学生认为只要给好处,就可发生性行为［2］。一项针对上海郊区青少年的调查显示，首次性行为的最小年龄为11 岁［3］。北京市生殖健康服务中心对840名申请免费人流的人群进行调查，结果发现，申请人工流产者的高发年龄段是17～21 岁，其中高中生约占52%［4］。

青少年性问题与性教育关系到整体国民健康素质的提高。学校是教育的主阵地，理应将青春期性教育纳入整体教育体系中。但目前仅有少数学校开展性教育，采取的模式包括：生物学科渗透、开设校本课程、集中讲座等，但课时不够、参与学生人数较少、学生参与程度不高。在性教育很难成为专门课程的大背景下,短课时的课堂教学是一种有效的教育模式。这种模式可利用学校课程的空档期进行，例如班会课、心理课、期末考试后，具有灵活高效的特点。本校积极探索在初一、高一、高二3 个年级开展不同主题的短课时性教育活动，每个年级均为2 课时，男女分班，分别由男、女教师授课，取得了一定的效果。本文阐述女生性教育的具体内容。

1 主题1：澎湃的青春期——青春期性生理教育

1.1 课程纲要

①开课年级：初一。

②开课时间：在第1 学期的中间进行，利用调整后的2 节联排班会课。

③教学目标：了解青春期的生长发育特点、第二性征的具体表现。了解月经初潮及意义。了解青春期的卫生保健常识。了解性行为的含义及后果。知道人工流产的危害。初步形成拒绝婚前性行为的观念。

1.2 教学设计 用视频引入：什么是青春期；青春期的启动——激素作用下的暗潮涌动。

第1 部分：青春期身体变化。重点介绍男、女第一性征、第二性征的区别（动画：女性生殖系统构造）；青春期乳房、阴毛、初潮发育或出现的顺序；强调青少年时期是优化大脑的关键阶段。

第2 部分：青春期生理变化（动画：解读月经）。

第3 部分：青春期卫生保健（乳房保健、经期保健、外阴保健）。

第4 部分：青春期的“性”（漫画：性交；视频：分娩；动画：无痛人流的危害；资料：如何看待自慰）。

第5 部分：发放纸张，收集学生关心的问题，教师回答。

2 主题2：学会自我保护，抵制性侵害

2.1 课程纲要

①开课年级：高一。

②开课时间：期末考试后的空档期。

③教学目标：知道什么行为是性侵害。识别容易发生性侵害的危险因素。掌握预防性侵害的方法和技能。

2.2 教学设计

第1 部分：警钟长鸣——来自陌生人的性侵害。

播放中央电视台新闻1+1 栏目录制的视频：①记者乔装，开豪车在某大学附近随机邀请女大学生上车，7 次邀请中5 人上车；②女大学生高渝上错网约车遇害。讨论：你觉得高渝犯了哪些错误，从而给了犯罪分子可乘之机？（发现上错车没有及时下车；没有及时告知父母自己的去向；让犯罪分子知道自己的手机没电等）。③中央电视台新闻1+1 栏目采访中国人民公安大学教授李玫瑾：“搭错车怎么做”。

学生讨论：除了搭乘黑车，女性还可能在什么情况下遭遇危险？如何识别危险信号？如何自救？

资料：《告诉女儿，这5 种情况下不要善良》。总结：对恶人行善，是一种罪恶。

第2 部分：远离渣男——来自熟人的性侵害。

出示网络数据：中国少年儿童文化艺术基金会女童保护基金发布的调查报告显示，2016年公开报道的性侵儿童案件中，熟人作案300 起，占总案件的69.28%；陌生人作案127 起，占比29.33%。

案例：北京“做家教强奸17 岁女学生”教师被开除、刑拘（来源最高人民检察院官网）。讨论：一名17 岁的女孩，应该已经拥有了自我保护的能力，为什么侵害事件还能持续如此之久（14 个月）？

视频：小叶子遭遇（来自《今日说法》）［14 岁女生小叶子（化名）被该校食堂刘老师强奸］。讨论：其实这起悲剧本来可避免，小叶子有很多逃生机会，你能说出吗？

第3 部分：总有一些危险应当能避免。

讨论：你是否遇到过可能发生被性侵害的场景？你是怎么做的？

资料：《女儿，这世上真的有禽兽》，24 岁女演员理发店遇害后，一位母亲给女儿写了一封信，值得所有女性阅读。

3 主题3：成长中的性与爱——性道德教育

3.1 课程纲要

①开课年级：高二。

②开课时间：期末考试后的空档期。

③教学背景分析：这节课的设计出于以下想法：高一的教学内容主要是来自陌生人、熟人（教师、邻居等）的性侵害，高二所涉及的“性”应该是来自更亲密的人——恋人，这样课程内容才够完整。高一所涉及的性侵害是被迫发生性关系，教育的目的是识别危险，重在防范。高二涉及到的“性”是在以“爱”的名义下发生，情况复杂，教育的目的是让学生正确认识“爱”和“性”。对于高二学生来说，性与爱已成为逃避不了也不应该逃避的话题。目前关于恋爱期的性教育，国内相关的参考案例极少，笔者的工作是一个有益尝试。

④教学目标：认识恋爱中的不文明行为。增强自尊心，形成健康文明的两性交往观。认识婚前性行为对身心健康的危害。增强交往技能,包括交流、作出决定、坚持自己的权利和拒绝他人诱惑的能力。

3.2 教学设计 “青年男子谁个不善钟情？妙龄女人谁个不善怀春？这是我们人性中的至洁至纯；啊，怎么从此中有惨痛飞进？”（《少年怀特之烦恼》）。由熟悉的诗歌引入，暗示恋爱中暗藏风险，为后续学习做好铺垫。）

第1 部分：性能证明爱吗？

漫画：男女约会的热点（图略。图中男生脑部、生殖器部位是热点，女性心脏部位是热点）。讨论：“食色性也”，但是对“食”自古以来几乎没有法律约束，但是对于“色（即性）”很早以来就有法律规定，例如禁止近亲结婚。为什么会有区别？

出示图片并提问：这些中学生情侣公开的亲昵行为让你有什么感想？（图略）讲解：公共场合亲热违背了性隐私的原则。性隐私：包括身体隐私（背心、短裤覆盖之处不能被看、摸、触碰）；心灵隐私（有关性的心理活动外人无权窥探，更不能随意散播）；行为隐私（与性有关的行为具有隐蔽性，不能暴露在其他人面前）。当谈恋爱到达一定程度时，亲昵动作（属于广义上的性行为）便会情难自禁地升级到实质的性行为（即性交，是狭义上的性行为）。这会给双方尤其是女生带来很大的影响。

案例：成长与精英家庭，为了“爱情”她奋不顾身［5］（女主人公的父母管教粗暴、严苛，缺少温暖。其男朋友要求女主人公证明爱他，女主人公“奉献”了自己。被抛弃后，其性生活变得随便、放荡，受到同伴的鄙视。）讨论：①案例中的女主人公为了证明爱，奉献了自己，用她的话说，“我们就应该为爱燃烧”。你认可这种观点吗？如果你的男朋友也要求你证明爱，你会怎么做？②如果你的同伴中有案例中的女主，你怎么看待她？你会认为她是坏女孩吗？③在现代社会，你觉得“真爱”应该是什么样的？回想你的爸爸、妈妈，你能找出他们的实例吗？

资料：美国：遏制未婚先育，政府出资鼓励“节欲”［6］；爱的奇迹，25 载呵护融化“渐冻妻”［7］。

讲解：真正的爱情至少是平等的，最不能缺少的就是自尊与尊重。如果2 个人相爱，一定是为了彼此生命更加丰富、更加饱满，而不是整天惶惶不知所措，甚至做很多你不想做的事情。

对于“食色性也”的讨论，是想让学生意识到，人的“性”和动物的“性”不同，不仅仅为了繁衍后代，更有其社会性，即要遵从一定的道德规范。案例和资料部分是要澄清“性”与“爱”的关系，旨在说明性证明不了爱，真正的爱是平凡生活中的默默付出。

第2 部分：美丽背后的现实与残酷。

案例：来自虚拟世界的现实伤害［5］。女主因为“寻找温暖”网恋怀孕、私自流产导致子宫切除。

讨论：①找出女主受到伤害的语句。②你怎么看待在网上谈情说爱？③假如你跟案例中的女主一样，意外怀孕，你会向父母求救吗？动画：人流知多少。

案例：无知无畏后，是无尽追悔。女主醉酒之后，与男友发生性关系，遭到周围人的鄙视后，抱着破罐子破摔的心理，越走越远［5］。

讨论：你觉得此案令你印象最深刻的是什么？

讲解：女主自暴自弃的行为传递着这样一个信息，她遭受的是更为严重的心理创伤，这是比身体上的创伤更难以治愈，更加会影响到她未来的成长。

资料：“少女杀婴”案曝社会救助体系不足［8］。

视频：在和女子发生性关系后，男子很平静地告诉女生自己是艾滋病患者。

讨论：①根据以上分析，总结过早的、不安全的性行为可能会带来哪些危害？②你觉得性的最基本要求是什么？

讲解：危害包括：身体上（导致女性生殖器官的损伤；易发生宫颈癌；传播疾病，尤其是性病、艾滋病的感染率提高等）；心理上（社会的歧视、家长的责骂、同伴的嘲笑是使早孕少女人格上遭受创伤的根本原因。未成年人的性问题，可影响孩子的一生）。此外，由于极度的惶恐无知，还可能触犯法律（例如杀子）。性虽然是人类的根本的内驱力，但必须建立在道德允许的情况下，最基本的要求就是无害无伤。

案例：小雅面对的诱惑［9］。小雅收到了一份昂贵的礼物，这是一个“干哥哥”送的，他家里非常有钱，出手阔绰，他想请小雅吃饭。

讨论：如果你是小雅，你会赴约吗？

通过案例和资料让学生意识到过早性行为的危害，尤其要强调心理上的危害。要让学生领悟到，在中国目前的环境里，性绝对不仅仅是一个选择，性在中国人的生活里早已上升为道德品质问题，甚至是做人的原则问题。这样才会形成符合社会规范的性价值观。案例“小雅面对的诱惑”旨在让学生识别危险信号、抵制诱惑。

第3 部分：行动倡议书。

下发提前打印好的倡议书。上写：亲爱的同学，请你记住：作为一个让人尊重的女孩，你的身体只属于你自己，你不可随意让哪个男孩拥有她，那样是不会有人对你负责任的。万一发生“亲密接触”时必须使用避孕套，如事前没有任何防范，事后也一定要采取补救措施，服用紧急避孕药。一旦发现怀孕，要敢于向家长、教师坦白，争取获得帮助，尽早到正规医院进行处理。不可听信街头的人流广告，避免意外发生。“性”福是2 个身体、心理成熟的人为了婚姻而发生的性行为。性是婚姻的礼物，不要过早打开这份礼物。真爱值得等待。

以倡议书的形式明确女性在两性交往中的规范，逐步深入。纸张尽量精美一些，有利于学生收藏、保存。

第4 部分：对自己的承诺。

给自己写一份“性”的承诺书（教师下发信封、信纸、胶棒等）。写好密封后，可由教师保存（也可自己保存）。1年后由教师返还。

这部分是让学生将课堂所学落实到行动中，是性教育的落脚点。1年后再读，本身也是一个学会等待的过程。

4 反思

1）性教育应把握尺度，优化教学方式。“性”在中国是一个敏感话题，教学中要考虑学生的接受程度。尺度太大，学生会心理不适甚至会有 “涉黄”的嫌疑；尺度太小，遮遮掩掩，学生不明就里，达不到教育的目的。一些过于敏感的话题可通过漫画、动画演示。还可采用不记名提问等方式，给学生一个科学而又不尴尬的正面回答。此外，合理采用多种教学方式以达成教学目标。对于学生必须掌握的性知识，使用讲授法。学生性观念、性态度方面，采用讨论法。

2）性教育应与学校德育活动相结合。青少年性教育是其品德教育的重要组成部分，开展青春期性教育有利于促进学生健全人格的形成。学校德育活动有课时、人员、经费等有利条件，将二者相结合，既有助于提高德育工作的实效性，又能为性教育的顺利开展提供保障。

3）多途径开展性教育。这种短课时模式灵活自由，但是也有弊端，例如授课内容不够丰富，难以满足个性化需要等。学校应多途径开展性教育，例如建立心理辅导室，开设校内的 “热线电话”、网络平台等。