阿伟

午休时，学生们都去食堂吃饭了，只剩我一个人在教室里闲坐，静静地看着后面的板报。不知何时，几名女生来到我身后，她们小声嘀咕着，我没有理会。察觉到有人偶尔触碰我的后背，我回过头来，她们如水般的眼睛凝视着我，轻轻地告诉我我有白头发了。

我早已接受了镜中的自己鬓间偶染白丝，捋了一下头发，淡然地说：“没关系，长着吧。”她们扑闪着葡萄般的眼睛说：“老师，长白发是累的，还是我们气的？”

“不是，”我摇摇头，“我不会生你们的气，也没感觉累。”我定睛看了看黑板上的粉笔字，故作轻松地微笑着，“是粉笔灰落多了染的呗！”

“老师骗人呢！”她们咯咯笑起来，“把白头发拔去吧！”她们央求着。

我还真是不习惯别人碰我的头发，“不用了。”

“老师，我拔头发不疼的，我常给我妈妈拔白头发！”一名女生满眼恳切地望着我。我不再拒绝，继续看着板报。

我只是感觉自己被轻轻地碰了几下，她们递给我三根白头发，“还真是不疼呢，技术挺高！”我赞许道。

秋日暖阳透过窗户，照得后背暖暖的，我们就在阳光下研究起这三根白发：一根全白了，如银丝般;一根黑白各半;最后一根最有意思，根部黑色，然后渐黄，末端是白色的。

最后有名女生提出要收存我的白发，我递给她，她居然宝贝般小心翼翼地夹在了书里。

我清晰记得那天板报的内容：“尊敬的老师，您付出的辛苦刻在我们的眼里，您挥洒的心血流在我们的心里，我们唯有以刻苦求学回报师恩！”

我还记住了那名女生的一句话：“我常给我妈妈拔白头发！”

如果不是心灵的亲近，我们不会让他人触碰自己的发丝，我们也同样不会触碰他人的头发。

我感谢那缕被岁月吻过的头发，让我感受到师生真情。

回到办公室，记忆的藤蔓延伸到了十年前，那年我不到三十。有一天学生突然讶异地喊道：“老师，你有白头发了！”我很是生气，眉头锁紧用表情否认。为了证明没有说谎，他马上取来镜子，让我看得一清二楚。当确实看到几丝白发时，我一下子就落泪了，甚至哭出声来。我很是悲伤，上班才几年就长白头发了。

学生惊慌起来，急忙取来面巾纸。女生们边给我擦眼泪边说：“老师，只有三根，别的地方真没有白头发了！”也有学生把发现白头发的男生推到一边，暗暗责怪他多嘴。

我擦干眼泪，有些不好意思地笑了。孩子们如释重负，围着我说：“老师您很年轻的，头发很漂亮，很黑的！”

自那以后，直到他们毕业，不再有人提醒我长了白头发。偶尔有同学控制不住指着我的头发要说什么，马上就会被眼神或手势制止。我知道他们是不想让我伤心。

可是每当我在教室聚精会神地批作业或备课时，我都感觉到背后有人，而且偶尔碰我一下。我其实看见了他们悄悄地拿着小剪刀来到我身后。我故作不知，心里却洋溢着感动，因为我的心灵感受到了学生拿着精致的剪刀从我的发际掠过时的深深关切。他们不想让我知道，可我怎能察觉不到，我又怎能拂去他们的好意？

有人愿意悄悄地为你剪去白发，难道不是一种幸福吗？时光流转浸染青丝，沉淀的永远是真情。

如今，我已坦然面对穿过黑发的白丝，因為我知道，那白发是提早被岁月吻过的青丝。而那剪去白发的纯情，温暖的是我整个心灵。

【赏析】

岁月的温情漂染了青丝，留下的是内心的柔软与丰盈。文章将现在“我”被发现鬓间白丝的平和与十年前“我”被发现白头发的伤心进行对比，让我们看到了一名教师的成长，而这十年中不变的是学生们的善意——也正是这种善意给予我们温暖与感动。