东原

近日，一位体育老师晒出了他“卑微”的聊天记录——体育课经常被其他科目的老师以各种理由占用，只能无奈、尴尬地回复“好”。此聊天记录一出，引来不少网友的共鸣，大家纷纷晒出自己的经历。比如，有网友说本应该是体质最好的那个，最后却经常被“生病”！

（2019年12月26日《扬子晚报》）

看到這份“卑微”的聊天记录，很多人情不自禁地露出苦笑。当然，这份发生在微信群里的聊天记录，一般人看不到，但有关“体育老师生病”的段子，却是装满了求学回忆。有网友回忆起上学时，“高一的时候班主任非要说体育老师生病来不了，然后一下课我们就看见体育老师在操场跟其他老师跳山羊。”此情此景，似曾相识。

体育老师卑微的背后是体育课的卑微。关于体育课的重要性，那句“体育之效，在于强筋骨，增知识，调感情，强意志”，其实已经讲得很清楚了。

能说现在不重视体育吗？这些年来出台的体育规定还少吗？足球进校园、游泳进校园、跑步进校园……要求和倡议，一个接一个。而在当前的考试设置中，也有体育的一席之地。比如，很多地方的中考，都有体育分。有不少城市围绕体育做了不少加法，不仅提出了一些特别要求，而且也掏了不少钱，很多学校的体育设施已经鸟枪换炮，有了本质提升。

但是，体育老师“被生病”引发热议表明，体育课的问题依然不少。治病要治根，治乱要治本。这当然不错，可在很多时候，能够找到“根”与“本”，能够彻底解决“根”与“本”的问题吗？就体育课而言，弱势是事实，但从解题思路出发，当前依然有很多可以选择的做法。譬如说，把形成共识的做好，把形成规定的落实好，就能够极大地改变体育的处境。

体育老师卑微实质是教育缺钙。解决人体缺钙，有两个办法，一是内部调理，健全机理，这个难度比较大;二是有病治病，以外逼内，这个相对容易些。对于今天的教育来说，改革当然重要，但把形成的共识作出的决定落实到位，更加重要。就怕有人以改革为由放弃改善努力，更怕把所有问题推给改革不到位。