李娜

新课标倡导：在数学课堂上学生要主动参与、乐于探究、勤于动手，以探究性学习为主要的学习方式。同时，也把教学目标由“双基”发展为“四基”，包括基础知识、基本技能、基本数学思想和基本活动经验。所以，在教学中要提高探究活动的有效性，就需要教师和学生共同“动”起来，才能有效提高课堂教学效率。

首先，要让学生“动”起来。学生是学习的主体，在课堂教学中教师要启发学生自主探究，使学生在探究活动中，自主获得知识，提升探究技能，形成良好的情感、态度和价值观。

1.让学生的手“动”起来。教育家陶行知先生主张：解放儿童的双手，让其从“这也不许动，那也不许动”的束缚中解脱出来。好动是儿童的天性，在数学教学中有意识地鼓励学生的动手操作，让学生在亲自动手操作中提高学生动手操作能力，使课堂更富于趣味性。这样既可以激发学生的兴趣，又能开发学生的创造力。当然，数学课中很多知识，学生只有亲自动手验证过，才能对知识的形成有一个完整的认识，才能真正理解知识、获得知识。如学习四年级下册的《三角形的三边关系》一课，要想让学生真正理解“三角形的任意两边长度之和大于第三边”这一结论，就需要学生通过动手操作，拿不同长度的小棒围一围，明白什么样的三根小棒不能围成三角形，什么样的小棒可以围成，从而明白结论。这样既对这一知识有了深刻的理解，积累了活动经验，也便于形成了“猜想-验证-结论”这一基本的数学学习方法。

2.让学生的脑“动”起来。数学课的探究提倡“动手做”，但动手做的背后强调的是“动脑”。只动手而不动脑，探究活动就失去了意义，真正的探究不是发生在学生的手上，而是发生在头脑里，我们不能让学生埋頭就做，而是要让学生想好再做，边想边做。只有“动手”与“动脑”兼备，才能保障课堂的高效。我想任何一节数学课都必须在动脑的过程中获得新知。

3.让学生的眼“动”起来。这就要求学生会观察，观察是认识事物最基础途径，是科学发现前提。在探究过程中，眼睛就起到非常重要的作用，所以我们要充分调动学生，让他们学会用眼观察。如学习《长方体、正方体的认识》时，就需要学生通过摸一摸、看一看等活动来探究;学习四年级下册的《观察物体》、《运算率》等知识时，都离不开眼睛的观察。

4.让学生的口“动”起来。在探究活动中，学生之间的交流是必不可少的。很多时候，我们的探究活动都是小组内进行或者就某一问题小组间讨论、师生共同讨论。因此，教师在课堂上应注意培养学生的表达能力，让学生在动手、动脑、动眼的同时，也要善于动口，能够与同学、老师交流，能够汇报自己的发现。这样，在数学探究的过程中，学生不仅获得了数学知识，同时也培养了学生的语言表达能力与合作能力。

其次，教师必须“动”起来。我们教师作为探究活动中的组织者、引导者，怎样体现“引导”作用呢？这就要求教师也要动起来。

1.在钻研教材方面“动”起来。研究教材，挖掘教材的亮点，使教材能更好地为学生的探究学习服务。这有助于教师掌握教材的逻辑顺序，有助于全面贯彻落实课程标准。只有认真钻研了教材，我们才能知道教学内容的重点、难点是什么，哪些地方学生能自己探究解决，哪些地方需要老师的提示、引导、甚至讲授。这样，我们在备课时才不会是盲目的。当然，在教学中教师还要精心设计教学环节，激发学生想动手实践的欲望;充分利用好互联网、多媒体，搜集丰富的素材，并灵活运用好教材。如学习四年级下册《三角形的认识》 《平行四边形的认识》时，关于三角形的“稳定性”和平行四边形的“不稳定性”在生活中的应用时，教师可以在搜集关于相框之家、书架的支架等图片和电动门、升降机等的视频供学生观看，将知识更加形象生动地呈现给学生，更便于他们理解。像学习四年级下册《图形的密铺》时，这一概念对学生来说比较陌生，但在生活中却非常常见，如果借用多媒体出示关于“图形密铺”的图片，这个问题就会迎刃而解。

2.教师的评价语言“动”起来。在学习中，激励性的评价语言可以大大激发学生的学习兴趣。但在平时的教学中，教师可能会忽视它的作用。即使有时会用到“很好”、“不错”、“好”、“你真棒”这些语言，但是如果只用这几个词，用多了、用久了，学生会觉得无趣，这样就无法调动学生的积极性。所以，我们的课堂评价语言不能拘泥于几句话，要有针对性，要因人而异，因事而异，使学生能获得满足感，这样才便于激发学习积极性。

3.在教学方法的选择上“动”起来。“教学有法，但无定法，贵在得法”。数学课堂旨在让学生生动活泼、愉快地学习。教师要根据小学生的心理特点，选择合适的教学方法，激发并调动学生的积极性，启发学生的思维。在实际的应用中，教学方法的使用应该是灵活的，要从实际需要出发，随时对其调整，以便能充分调动学生的主观能动性，引发是学生强烈的学习动机，开展积极的思维活动，促成学生独立思考问题的能力，从而更好地为学生创造性的发展提供良好的条件。

因此，在数学课堂中，只有教师和学生都动起来，我们的课堂才能更高效，学生才能更好地保持和发展对世界的好奇心与求知欲，获得更好的发展。