《流浪地球——恒星的挽歌》

1.引出说明对象“地球流浪的原因”，激发读者的阅读兴趣，引出下文对于“恒星”的说明。

2.热核反应释放能量，点燃太阳氢壳层

太阳不断膨胀成为红巨星，吞噬水星、金星

3.运用了举例子和列数字的说明方法，用真实事例，具体准确地说明了恒星吞噬行星的范围之大、威力之强。

4.人类不懈的科学探索精神，始于求知欲。对宇宙的好奇，让人类在几千年的文明中不断探索，在智慧与实践的碰撞中，迸发出真理的火花。人类虽然渺小，却一步一步在认识宇宙。正是科学探索精神，正是坚持真理，勇于追寻，让人类文明如此灿烂并且不断向前发展！

《我记住了唐六妹》

1.第一件事：唐六妹小吃店老板为“我”的一碗酸辣粉免单;第二件事：陌生同胞在纽约地铁检票口为“我”刷卡。

2.标题的表层含义是指为“我”免单的唐六妹小吃店让“我”记忆犹新，深层含义则是作者在高度赞美人间的善意和温情。

3.细心，关心顾客，从“老板有些诧异，问我：‘是不是有什么禁忌？”可以看出;善良，有信用，从坚持为“我”要的那碗酸辣粉免单可以看出。

4.“柔软”本意指软和、不坚硬，是形容词，在文中作动词用，指内心感到很温暖，表达了对陌生同胞的感激之情，同时和下文的“最硬”进行对比，突出陌生同胞的善意和温情。

5.运用比喻的修辞手法，把“人性的光芒”比作“阳光”，把“从这样的缝隙中流泻出来”比作“钻出云层”，生动形象地表现了善良的美好人性无处不在的特点，表达了作者对善意和温情的赞美。

《芬芳的蜡梅花》

1.学生们卖力地献计献策

我带领学生们放学后踏雪访梅

2.（1）运用了比喻的修辞手法，将学生们比作一朵朵美丽的蜡梅花，生動形象地写出了学生们如同蜡梅花一般美丽可爱，表达了“我”对学生们的喜爱之情。

（2）彼此是指“我”和学生们，重音强调“彼此”。“我”与学生们已经走进彼此的内心，突出了“我”和学生们情感的加深。

3.（1）芬芳的蜡梅花是贯串全文的线索;（2）芬芳的蜡梅花象征着学生们美丽的心灵;（3）制造悬念，激发读者的阅读兴趣;（4）揭示文章情感主旨，体现“我”与孩子们之间温暖的师生情;（5）关联主要情节，体现主要内容。

4.（1）动作描写、神态描写。【甲】文中的“抹”“贴”“按”“写”以及【乙】文中的“迎”“敲”“笑”等词可以看出运用了动作描写。【甲】文中的“仔细”以及【乙】文中的“狡猾的眼光”可以看出运用了神态描写。

（2）【甲】：小胖将原来的“恨”字用力抹掉并改成了“爱”字，表现出小胖内心的转变，体现出小胖内心对“我”的接受，突出了老师和学生情感的加深。

【乙】：“我”面对老师假装发怒时，拿起石板一迎，写出“我”的调皮、机灵，表现了一个淘气的孩子对老师的了解。