郭微微 蒋薇薇 陈家焰

摘 要：目前中国在校大学生中约有300万家庭经济困难学生，占高校在校生的25%左右。诸多家庭经济困难学生因为经济窘迫而产生了“心理贫困”问题，诸如焦虑、抑郁、自卑、人际关系敏感等。这种消极心态不仅直接影响学习效率和精神面貌，而且极易造成人格的不健全和偏执心理，并阻碍个人进一步成长。因此，在积极心理学的潜移默化中，帮助学生认识自我，接纳自我，超越自我具有非常重要的意义。

关键词：积极心理学;团体辅导;资助

中图分类号：F24     文献标识码：A      doi：10.19311/j.cnki.1672-3198.2020.04.033

1 调查背景

目前，在校学生资助工作中，往往忽略了家庭经济困难学生的心理健康状况，缺乏对其心理的引导、支持和帮助机制。因此，许多家庭经济困难学生虽然获得了物质上的资助，但却很难实现真正的精神脱贫。针对这类情况，帮助家庭经济困难学生心理脱贫便显得尤为重要。通过分析研读，我们总结了家庭经济困难学生“心理贫困”的主要表现为：心理负担严重、自卑心理普遍、做事态度消沉、容易敏感多疑、人际交往能力差等。

积极心态取向的团体和个人辅导可以缓解学生抑郁、焦虑情绪，提高其主观生活满意度和正向情感，从而提高家庭经济困难学生的主观幸福感。因此，加强家庭经济困难大学生心理健康教育，坚持做好物质资助，加强学生在生活、学习、心理、就业等方面的教育工作，对于提高学生自理、自立、自助能力和增强其核心竞争力，显得尤为重要。……