郭天笑，徐卫东，王燕萍，张国华 (吉林医药学院，吉林 吉林 132013)

共筑“健康梦”征程中，医学教育能否发挥生力军作用，医学生能否尽量缩短上岗适应期，青年医务工作者能否赢得患者信赖等，都是医学教育始终关注、长期实践、深化教改的重点问题。随着医学教育受互联网发展的影响，已形成繁杂多变的媒介场所、网络社会空间及网络文化生活模式[1]。最新的《中国互联网络发展状况统计报告》显示：中国互联网普及率为61.2%，10～39岁网民占65.1%，其中20～29岁者占比最高，大学生已成互联网使用主力军[2]。作为精英教育对象，医学生成为受网络文化辐射范围最广、影响力度最深、受益程度最多的主要群体之一，既享受优秀网络文化成果的益处，也受不良网络文化内容的侵害。医学教育是精英教育，加强医学生网络思政教育，打好网络意识形态阵地管理主动仗，对于医学院校更好地实现立德树人根本任务具有重要意义。

1 网络文化概念阐述

网络文化是以网络信息技术为基础，在网络空间形成文化活动、方式、产品和观念的集合，是人们利用互联网进行学习、工作、生活等，所形成的活动方式及其价值观念、社会心态等的总称，包含人的思维方式、道德修养、心理状态和行为方式等[3]。

网络文化是新兴技术与文化内容的有机结合，从网络层面看文化，突出技术变革影响文化范式变迁；从文化视角看网络，强调网络内容的文化属性引发的文化范式转型。它具有开放性、实时性、群体性、虚拟性等特点，是影响学生成长成才的“双刃剑”[4]。……