朴莲花，金月华，葛敬岩 (.吉林大学基础医学院，吉林 长春 300；.吉林大学第一医院，吉林 长春 30000)

生理学是一门重要的医学基础学科，其理论与临床疾病的发病机制，临床表现诊断治疗息息相关，因此医学本科生学好生理学对后续临床课程及从事临床医疗工作有重要意义。在理论联系临床实际过程中，培养科学的临床思维对医学生具有十分重要的作用。注重培养医学生临床思维能力是提高临床诊治水平，适应医学生向医生转变，从事临床实践工作的保证。本文将归纳总结生理学基础教学中课程体系、教学内容、教学方法、实验技术平台、学生科研创新意识等方面进行思考及实践，建立培养科学的临床思维为主体的生理学新教学模式。

1 生理学理论教学中临床思维的培养

生理学具有理论知识结构和内容抽象的特点及难点，教学的重点不但是学习医学基础理论知识，更重要的是要提高学生运用所学知识解决临床实际问题的能力。独立的临床思维是成为合格的临床医生的必要条件，因此培养学生的临床思维是生理学理论教学的关键。在传统的基础生理学教学方式中，主要通过教师对理论知识的讲授，学生被动的知识灌输的方式完成，最终导致学生理论和临床实践脱节，缺乏分析解决问题的主动性。我校在临床医学“5+3”一体化教学班进行新教学方式探索，按照“以器官系统为基础，从宏观到微观，从形态到功能，从正常到异常，从发病机制到药物治疗”的原则，进行相互平行学科横向整合模块教学，实现基础医学课程和临床医学课程的相互交叉渗透，促进学生掌握学习方法，培养具有综合临床思维能力的新型医学人才。……