贺丹丹，潘玉善，刘建华，苑 丽

(河南农业大学，河南郑州450002)

近年来，互联网的普及促使各行各业都在充分发挥信息技术的优势。信息化已使线上教育进入了高速发展的阶段，它打破了传统教学受学习时间及空间的束缚。受国外一些教育平台的影响，我国网上教育从最初论坛发布的零散教程已发展到逐渐完善的专业教学平台。由于国家对线上教育的重视，鼓励高校开展线上课堂的相关政策也不断出现。也有老师认为线上教学不如传统课堂的作用效果好,枯燥的视频不能调动学生的学习积极性，缺少老师与同学间的互动，单一的教学视频对于基础知识的讲授还行,不能满足因材施教的需求，老师只能成为督促学生完成作业的辅助角色。线上线下的混合教学似乎能够解决老师们担忧的多数问题，它以网络教学平台为载体，把网络课堂和传统课堂有机结合，互补长短。混合教学能够培养学生主动性和创新性，为老师们提供更大空间的同时也增加了新的要求。

1 线上线下混合教学方案

1.1 线上教学

本次网络教学平台选用超星平台,课前老师把每个学时的教案（包括教学目的、要求、重点、难点及教学详细内容）、微课/视频、PPT、测试、相关阅读图书等资源传至超星平台,同学们随时随地登录超星平台或手机学习通就可以进行学习，拓宽了他们的学习时间和空间。在上传的教学资源中，进行多种设置，如对学生必须要完成的内容设置任务点；……