王文娟 (安徽理工大学外国语学院,安徽 淮南 232001)

翻译作为一种语言输出形式，既体现了学习者对源语的解读能力，也体现了学习者目的语的输出能力，对学习者的综合语言能力要求很高。翻译教学是大学英语的一个重要方面。然而，目前大学英语翻译教学效果却差强人意，传统的翻译教学多侧重抽象的翻译理论和技巧，对于非英语专业的大学生来说帮助并不明显，教学效果也不理想。学生翻译水平普遍不高，在考试和练习中更是进行硬译、死译，译文词不达意，死板、僵硬、读之晦涩难懂。

语块(lexical chunk)是语言中固定或半固定的多词组合，可以被整体储存于记忆并随时整体提取，在语言输入和语言输出中有极大的优势效应。国内外教师学者均对语块进行了不同程度的研究，证明语块能够有效提高语言学习效果和语言能力。将语块应用于非英语专业的大学英语翻译教学，能有效提高翻译教学质量，起到事半功倍的效果。

1 语块的概念、分类

1.1 语块的概念

语块,又叫词块、程式语、语言板块、套语、搭配和预制语块、惯用语、惯用语块等。语块由Becker率先提出，他认为，像“let alone”“as well as”和“so much for”等这种特殊短语在词汇学习中应受到重视。在表达时，这些短语可以被随时提取，稍作加工，就可以生成符合语法和本族语习惯的表达，后来的学者不断对其进行丰富和完善。因为研究角度的不同，对语块的定义也呈现多元化。但是学术界对于语块的认识基本一致。概括各种不同的定义，可以认为语块是指一种由连贯或者不连贯的多词构成的，具有固定或者半固定形式和意义的语言的半成品。……