辛 哲,王 飞 ( 辽宁中医药大学,辽宁 沈阳 110033)

时效性是衡量形势与政策教育教学效果的一个决定性标尺。加强医学院校形势与政策教育教学时效性是形势与政策教育教学的本质特征，更是医学院校人才培养的内在要求。

1 时效性是形势与政策教育教学的本质特征

形势与政策教育自1988年国家教育委员会下发《关于高等学校思想教育课程建设的意见》[(87)教政字015号]开始实现课程化，并定位为一门必修思想教育课。该文件明确指出：“根据形势发展的需要决定教学内容，是这门课程的重要特点”。教学内容的复杂性和动态性变化表明强调时效性是这门课程最为本质的特征。

1996年为了进一步完善“形势与政策”课的课程建设和提高教学管理水平，国家教育委员会又下发《关于进一步加强高等学校〈形势与政策〉课程建设的意见》，进一步将形势与政策课纳入思想品德课的课程管理体系。文件提出形势与政策课教学资料的编写是一项政治性、政策性、时效性很强的工作，并提出通过统一制定教学要点和教育指南，编印辅导材料，组织形势与政策报告会，要求高校落实形势与政策学习材料订阅和收听广播、电视硬件环境建设等促进课程规范化建设的途径保障教学时效性。

2004年中宣部、教育部联合下发《关于进一步加强高等学校学生形势与政策教育的通知》，围绕增强教学时效性，提出进一步强调学科归属,明确教学要点变更节律，加强课程教材和教学资料建设，提高高等学校形势与政策课教学第一线教学资料的时效性；……