赵慧勇，金 鑫 (.亳州职业技术学院,安徽 亳州 36800;.安徽医学高等专科学校,安徽 合肥 3060)

新冠肺炎疫情发生后，习近平指出把加强护士队伍建设作为卫生健康事业发展重要的基础工作来抓。做好高职护理专业学生的自我认同教育具有重要意义。 高职学生的自我认同,主要是指高职学生对个体自我、对高职院校、对高职教育以及通过社会评价的反馈等形成的自我认知。以某高职院校护理专业为例，招生人数逐年上升，了解该专业学生自我认同发展状况及其影响因素，对于促进本专业乃至其他专业的发展具有实践价值。

1 对象与方法

研究使用自编问卷，选取亳州职业技术学院护理专业202人进行开放式调查。调查内容包括两部分，第一部分是“一年的高职生活已结束，你对过去的一年总体感觉如何？”包括“很好、一般、不好和说不清楚”4个选项。第二部分是请与大家分享过去一年里你的经历和经验。调查以考试的方式进行，对两部分均设置分值，字数不少于500字。完成后当场回收，保证了完整性和较高回收率。

2 结果与讨论

2.1 对学校的总体满意情况与分析

第一，学生满意度较高。61%的学生认为“很好”。 34%的学生认为“一般”，其中39人有成功体验，占总体的19.1%。可以认为80.1%学生对于当前的学习生活比较适应。

第二，校园环境是影响学生满意度的重要因素。比如把荷花池是看成学院的景观，相关描述最多；对梧桐大道四季的景色印象深刻；把图书馆看成学校地标性建筑并感到骄傲。

第三，专业学习情况影响学生对学校的看法。5%的学生选择了不满意或不清楚。原因是迷茫、听不懂专业课、担心考试、遭遇失败，也有人认为护士职业前景不乐观。

值得注意的是，学生所在学校的特色是中药，但调查中只有4人提及学校特色或品牌专业。

2.2 对高职身份的适应情况与分析

首先，在总体感觉较好的191人当中，147人谈到了成功体验，44人没有谈及成功经验。其中有86人的成功体验源于专业学习，比如老师的提问、轻松应对了考试。实训课上第一次扎针的记忆深刻。护理技能比赛或考试中体验到了自信，也对未来充满了信心。

其次，61人成功体验源于社团活动。社团活动对提升自身综合能力具有举足轻重的作用。如参加护士节活动展示了自己，提升了自信。广场义诊等使之体验到久违的个人价值。

再次，44人没有谈及成功体验，但和谐的宿舍关系是对目前状况满意的原因。

2.3 对护理专业的总体看法与分析

在谈及对专业的总体看法时，4%的学生基于招聘会经历，对专业发展感到忧虑。52%的学生表现出较好的专业认同感；有89人没有谈专业看法。

第一，专业认知较为全面。

首先，对护理专业重要性有深刻认识。 “三分治疗，七分护理”、护士是人类生命的守护神等说法学生耳熟能详，大健康产业的发展也需要大批护理人员。

其次，对护士工作内容有较多了解。通过实习等途径，了解到护理工作的繁琐且辛苦，做好护理工作需要有较强的责任心和耐心。

再次，能够正确对待医患关系。能够站在患者的角度思考，有较为合理的分析和看法。

第二，专业情感稳定。

首先，具有强烈的使命感。很多学生熟知南丁格尔，并将其作为榜样；认为护士职业神圣，为白衣天使的称号自豪。

其次，具备一定的责任感。护理工作的对象是人，从事护理工作要有强烈的责任意识，要有奉献精神和热情，否则做不好护理工作。

再次，对护士的职业充满信心。尽管自己是高职生，对将来的就业和前途充满信心，也有面对困难的决心。

第三，有合理的学习动机。

首先，只有顺利通过各种考试，才能证明较好地掌握了专业知识。把顺利通过考试作为眼前目标，把考取护士资格证作为未来一到两年的目标。

其次，普遍把认真、严谨作为价值标准。特别是基于职业需要，有为之努力学习的决心。

再次，感觉“在过去一年的努力付出是值得的”。如各种技能比赛或实训课上的成功体验等均给了学生较强的自我效能感。

第四，从事护理工作的意愿强烈。

首先，学生知道护士工作很累，表示也会坚持，以南丁格尔为榜样来激励自己。

其次，实习归来各种现身说法激发了学生就业的愿望，希望尽快考到资格证，对护理工作充满期待。

3 促进学生自我认同的思考

近半数被调查学生的书写内容没有提及专业，说明专业没有给他们较强的适切感。有关研究发现护生专业认同属中等稍偏上水平，护生专业思想不稳定的现象较为严重。因此，要进一步重视并提高护生的专业认同感。

第一，要重视专业思想的教育。“医闹事件”给护理专业人才培养带来了一些负面影响，但也为专业思想教育提供了契机。一方面强调救死扶伤、甘于奉献精神，另一方面从照顾好身边人和做好本职工作入手，从而增强从事护理职业的自信心和责任心。特别是疫情期间，大批80和90后护理人员发挥了重要的作用。

第二，虽然学生在就业方面视野较为开阔，但是还没有成功范例。这也能是造成“高年级学生认同感低于低年级学生”的现象的原因。所以，要帮助学生拓宽就业渠道。

第三，加强行为引导。尽管很多学生有努力学习的愿望和动机，但在行动落实上还有拖延现象，为各种不良行为习惯所困扰，这可能成为影响学生愿望实现的主要障碍。

第四，针对不同生源分类管理。对口生已经有了一定的基础，也有了相关的资格证书，表现出动力不足。因此，要引导其树立新的目标。普高、五年制学生来说，觉得自己学的慢，尤其是五年制学生，有受挫感，因此需要更多关注和指导。

第五倡导阅读，提升学生的语文水平。调查中发现学生书写内容中错别字多，字体不工整,表达口语化严重等不规范现象普遍。所以，提高学生的语文水平，对于完善人格、促进持续发展有积极影响，进而达到锤炼品德修为的目标，有助于学生从中找到人生真谛、生命价值、事业方向，增强对护理专业的认同感。