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提高小学语文课堂教学的有效策略

2020-02-12丁贵英

散文百家·下旬刊 2020年1期
关键词:小学语文策略课堂教学

丁贵英

摘 要:小学语文是小学教育的主要组成部分,对学生今后学习语文的生涯也是非常重要的基础部分,而小学生还处于对有趣事物的兴趣高于对学习的兴趣,注意力难以集中的阶段,因此,教师在教学过程中要根据学生的这些特点选择合适的课堂教学方式,培养学生对语文的学习兴趣,提高学习语文的效率。

关键词:小学语文;课堂教学;策略

小学语文作为小学教育的重要部分,是学生学习的重点和难点。大多数小学生的自控力较差,不能专心的听完整节课堂的内容,教师在教学过程中自身没有做好充分的准备,也没有探索合适的教学方式培养学生的对语文课堂的兴趣,导致课堂教学效率低,本文针对提高小学语文课堂教学效率提出了几条策略。

一、提高教师的教学质量

1.教师要做好课前准备。

教师是知识传播的主体,每节课的时间是40分钟,教师要在40分钟内把知识的精华传输给学生,是每堂课的关键所在,因此,为了能够传输精华,教师的课前准备非常重要。

俗话说:“不打无准备之仗”,教师在教学过程中为了在课堂教学中的40分钟内让学生理解并消化所学的内容,提高课堂教学效率,做好课前准备是至关重要的,然而,许多教师在教学过程中忽视了提前备课的重要性,把备课作为一项负担[1],认为只要讲完课堂40分钟就完成了任务,这也是导致课堂教学效率低的主要原因之一,教师没有做好准备,如何让课堂40分钟成为精华,因此,教师在教学过程中要重视提前的备课的重要性,争取把40分钟完美的利用,学校也可以加强对教师备课的检查,定期检查教师备课的情况,以及向学生了解教师的教学情况,给教师的教学效果评分。

2.教师应该在课堂上充满激情。

对于小学阶段的学生而言,教师在他们心中具有非常高的地位,学生对于教师在课堂的情绪也是非常敏感的,教师在课堂上表现得百无聊赖,学生会觉得课堂枯燥、无聊,如果教师在课堂上表现出非常有激情,学生也会觉得课堂充满活力,教师对学生的影响力是不可忽视的,但目前,许多教师在教学过程中不重视自己对学生的影响,也没有正确的把握自己在课堂上的情绪,导致学生会随着教师的情绪而选择性听课,因此,教师在教学过程中要注意自己的课堂情绪,面对学生时要充满热情和激情[2]。

例如,教师可以在讲解一些具有故事性的文章时,做到声情并茂,在讲解拼音时多加入肢体语言,吸引学生的注意力,同时,在课堂上始终保持微笑,也能让学生感受到教师的热情,促进学生对课堂产生兴趣。教师选择合适的方式活跃课堂氛围,让学生爱上课堂,从而提高课堂的教学效率。

二、提高学生的学习效率

1.培养学生自主学习能力。

在新课程改革的要求下,小学语文教学中学生的主体地位被着重强调,学生的自主学习能力也被重点标出。自主学习能力是提高学生学习能力的重要方式,学生具备自主学习能力,不仅可以提高学生的语文成绩,也能有效培养学生对知识不断探索的能力,对学生以后的学习生涯有非常大的帮助。以往,教师是教学的主体,学生只能一味的接受教师不断灌输式的教学,学生处于被动的位置,导致学生在学习方面养成了被动学习的习惯,也忽视了培养学生的自主学习能力,因此,教师在教学过程中可以加强对学生自主学习能力的培养。

例如,教师可以在课堂教学中引导学生多提问,多与教师进行沟通,也可以组织学生进行小组合作解决问题,给学生布置一个问题,先由学生之间进行交流,然后由学生推出小组代表回答问题,再由教师挑选出答案最好的一组进行解题方向和思考方向的分享,最后,教师再进行问题的讲解,这种课堂学习方式下,既培养了学生自主学习的能力,也提高了学生思考能力,语文是一门需要思考的学科,学生的思考能力越强,学习语文的能力也越强。

2.培养学生对语文的学习兴趣。

兴趣是激励学生学习的最重要的因素。学生对语文的学习兴趣也是提高语文课堂教学效率的重要因素,教师要实现课堂教学的高效率,就要培养学生对语文的学习兴趣,因此,教师在教学过程中可以采取多种方式激发学生的学习兴趣。

例如,小学语文教学的主要内容还是以故事性为主,教师可以在讲解给学生讲解一些故事时组织学生进行情景劇表演,学生在扮演角色时能体会到角色存在的意义,以及角色和文章告诉他们什么样的道理,故事性的文章能够吸引学生的学习兴趣,情景剧的表演也能够吸引学生的学习兴趣,同时,教师也可以充分利用多媒体的作用,在讲解一些文章的背景时,教师可以通过播放与文章背景相关的视频,利用视频引导学生进入课堂学习,调动学生的学习动力,教师也可以利用多媒体在课后给学生播放一些有意义的纪录片,扩大学生的知识面,提高学生的语文素养。学生在兴趣的推动下,自然而然,对语文课堂的兴趣也就提升了,语文课堂教学效率也就上升了。

三、结语

小学语文是小学教育的重中之重,同时也是学生以后学习语文打下良好基础的关键时期,因此,教师不仅自身要重视课堂,提升自身教学质量,也要通过合适的教学方式培养学生对课堂的兴趣,让学生爱上课堂,从而使得课堂教学效率达到最高。

参考文献:

[1]李晓瑜.提高小学语文课堂教学的有效策略[J].课程教育研究,2019(42):146.

[2]丁建招. 小学语文课堂教学的有效提问[N]. 榆林日报,2019-10-11(005).

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