杨瑶

古诗词是我国优秀传统文化的凝练与结晶，通过朗读训练点的探索与确立，如何让当代学生理解并体会到其中的美，从而加深对传统文化的把握，也提高自身的理解与审美能力，是教育工作者值得探讨的问题。

一、感受古诗词的魅力

唐诗宋词为何流传了千年依旧被我们传颂着呢？这是解读它的魅力的关键一点，它拥有什么力量为我们所记住。相对于现代社会流行的东西，它就像是恒星一般，将光芒久久的播撒在世间。而现代社会很多流行之物更像是流星，虽有亮光划过，但昏暗且又时间短暂，久之，对于人们来说不过沦为谈资。因此，理解古诗词的魅力，还有助于我们理解分辨一些是非美丑的事物，让我们心向美好。

古诗词的魅力之一在于他忧国忧民的情怀。阅读诸如杜甫、辛弃疾，岳飞等所创作的一些诗歌，我们依旧会被他们的爱国情怀所感动。这些诗歌是具有力量的诗歌，它能够唤起人们对祖国最为深厚的感情与爱，以及他们崇高的民族气节。这种力量感能够促使人們关注现实社会以及自身的民族命运，将广阔历史与自身心境命运结合在一起，从而能够为人们的人格修养产生哺育作用，使人们在面对生活中的鸡毛蒜皮小事时，不至于失去方寸，而是督促自身做出更加超越自我的事业。古诗词魅力之二在于它的美。美是人们所向往的，所以才出现了诗歌、音乐以及绘画等艺术，诗词的美在于它是通过文字构建起来的，而古诗词的美对于净化人的心灵以及提升人的审美能力也是有很大帮助的。一些极具想象力的诗歌文字让我们叹服，更让我们心驰神往，这就是诗歌美的力量。

总之，如何提升审美能力，如何能够更深刻体会诗歌中蕴含的力量与美，也是教育的一项重要工程，诗歌的教学最忌讳的便是像传授物理知识一般，生硬地塞给学生，这样起到的效果微乎其微，而且也失去诗歌本来的意义。

二、古诗词朗读训练点的确立

通过朗读来感受诗歌意境，体会创作者的真实意图，对于理解诗歌魅力是十分重要的。而朗读也并不是毫无感情的读一遍，而是在通过教师讲解诗歌相关背景之后，投入感情，或高亢或低沉地进行，这种方式不仅能够加深学生对诗歌的理解，更可能让学生体会到诗歌魅力进而喜欢上诗歌，这对于弘扬我国传统文化也是十分有益的。而具体该如何在诗歌教学中确立好朗读训练点呢？笔者认为可以通过以下几个方面进行。

1.理解诗歌背景对于选择投入什么样的感情进行阅读十分重要，而这也是确立好朗读节奏的一个重要基础。对于诗歌的理解，可以首先由学生自行参悟，学生根据自身的思考想法与经验对诗歌进行解读，这能够加深学生对诗歌的印象，为后面老师的解读打下良好基础。由于创作者创作的时代背景以及他们自身风格的不同，因此要准确把握诗歌主旨还是有些许困难的。有些诗歌悲愤、有些伤感、有些天马行空、更有些只是表达创作者自身的疑惑与感叹，因此理解创作者是投入什么样的感情去写作的，对于训练我们的共情能力也十分重要。唯有学生拥有了一种共情能力，他才能更深刻地把握好诗人的感情，也才能选择投入什么样的感情去朗读，而准确的感情投入，又使得对诗歌的理解会更加深刻，总之，这是一个相互作用的过程，也是缺一不可的过程。

2.按照韵律进行朗读，在我国传统文化中，对诗歌创作也是有很多要求的，其中最基本的一点是押韵。另外，很多古诗词都能够谱写为歌曲，所以按照一定的韵律进行朗读，会让我们更容易找到节奏感，从而能够更好地投入感情。但是正确的寻找到韵律也是不那么容易的，所以这对老师们的综合素养也提出了更高要求。而朗读形式可以通过集体朗读和个人朗读两种方式进行，一些激情澎湃的诗词在通过集体朗读时，那种震撼感能够让同学们真切地体会到什么叫作富有激情，这对于理解诗词无疑有很大帮助。而对于一些比较柔情，注重抒发个人感情的诗词来说，可以选择具有表现力的同学进行朗读，让同学们能通过一种直观的形式感受到创作者的状态，从而再通过自身去寻找朗读的关键，加深对古诗词的理解。

3.把握朗读小技巧，使得感情更加充沛。朗读也是一个具有技巧的事，投入感情是基础，但如果不能掌握好一些小技巧，则会使得朗读失去生动力。比如，在朗读过程中，选择一些适当的音乐作为背景，会使得我们的朗读效果更好，也会使得感情更加充沛。

三、古诗词和我们的生活

古诗词表达的内容其实与生活是密切相关的，即使现代社会的生活较古代来说发生了很大变化。但通过引导学生理解自身与生活世界的关系，能够加深学生思考理解的能力，从而更好地寻找到适合的感情去朗读古诗词。

古诗词里面的感情是十分充沛的，它与现代生活状况中大多数人不用投入感情的工作形成鲜明对比。因此通过阅读古诗词不仅能够提升我们的审美能力，更能够给予我们一双发现自我与世界的眼睛，从而使得自身的思维更具严密性，甚至能够促发自身的创作欲望，提升自身的创作能力，具有创作力对古诗词的共情能力也会得到提升。

总之，古诗词离我们的生活并不遥远，只要我们投入感情去阅读，会发现无论古今还是中外，很多感情都是相通的，通过体会他人感情，会使我们形成更好的共情能力，从而能够更深刻理解周边世界与自己的关系。