王爱华

（渤海大学 数学科学学院，辽宁 锦州 121013）

0 引言

2020年初全球爆发了新冠肺炎疫情，学生无法返校学习.面临这些突发情况，教育行政部门决定 “停课不停学” ，开展线上教学活动.高等数学课程如何开展线上教学，采用何种教学模式，运用何种教学手段，我们进行了深入的研究与实践.随着社会的发展，互联网与课程教育结合越来越紧密，高等数学教学模式的改革也越来越依托互联网.互联网上可以获得大量的高等数学课程资源，例如多媒体课件、电子教案、微课、慕课、电子教材以及试题库考试系统等课程资源，这些资源都可以师生共享.互联网也给教学提供了更多平台，例如微信、QQ群、钉钉、雨课堂、超星等平台，使高等数学的教学可以不受时空限制［1］.因此 “互联网+” 思维模式为疫情期间的高等数学线上教学提供了新思路.

1 “互联网+” 思维模式下高等数学教学模式的构建与实施

以往高等数学课程主要以讲授为主，采用教师为中心，学生为主体的教学模式，课堂上教师多采用 “讲授新课+课后练习” 的方式进行教学.这种教学模式制约了学生的学习主动性，教师的教学也不能满足学生的学习发展的需求.面对疫情不能采取面对面授课方式，必须在 “互联网+” 思维模式下对高等数学课程进行教学模式的改革［2］.

1.1 依托 “高等数学” 精品课程建立高等数学课程平台

利用原有的高等数学精品课程的视频、资料库、试题库，借助于超星尔雅网络建立……