苏静

【摘要】幽默艺术是当下教育工作者一直探究的新内容，可以极大程度地缓解沉闷的课堂气氛，也能够燃起学生以往的参与热情，释放出其潜能，使幼儿全方位地成长。新时期下的高中语文课堂已凸显出诸多不足，教师应巧用幽默艺术来实现切实有效的趣味教学，使学生在新的环境下打开思维空间，提升授课效率。

【关键词】高中语文；课堂教学；幽默教学；趣味因素

中图分类号：G633文献标识码：A文章编号：0493-2099（2020）33-0169-02

Mining Interesting Factors and Improving Teaching Efficiency

——On the Art of Humor in Chinese Classroom Teaching

（Beijing Experimental School，China） SU Jing

【Abstract】Humorous art is a new content that educators have been exploring. It can greatly ease the boring classroom at‐mosphere， and it can also ignite the students enthusiasm for participation in the past， release their potential， and enable chil‐dren to grow in all directions. The high school Chinese classroom in the new era has highlighted many shortcomings. Teachers should use humor art to achieve practical and effective fun teaching， so that students can open up thinking space in the new en‐vironment and improve teaching efficiency.

【Keywords】Senior High School Chinese； Classroom teaching； Humorous teaching； Interesting factors； Inquiry

高中语文课堂需要师生有着融洽的情感，才能使知识更好地传递至学生脑中，让其能够在极大程度上将所接受到的书本内容做到完全内化，授课的效率被切实有效地提升。教师以长远的眼光看待当前授课的成效，避免千篇一律，给学生带来全新的体验，继而使学生感受到语文的魅力，在幽默的艺术下紧跟授课的节奏去探究更多的内容，语文素养得到极大程度的强化。

一、巧用幽默艺术，凸显趣味教学

语文教材中的文体较多，教师依托多样化的情境，使学生能够拨开层层迷雾去探究到文中的真谛，继而完成授课任务。实践中，该模式让学生有着一定的审美疲劳，在情境中失去探究热情，教师也感受到其需求开始产生变化，继而在情境中融入幽默的艺术，凸显趣味性，使之在风趣中打开思维的空间，寻找到更深层的内容，掌握当中写作技巧，为后续的写作训练埋下伏笔。

具体而言，第一，巧用常用错误，挖掘趣味因素，即在实际授课时根据学生的理解程度来找出一些极易发生错误的内容，再通过语气来强调，借助诙谐的话语形成幽默的效果，使学生在笑声中完成记忆与深度理解。……