李亚平

【摘要】教材是教师教和学生学的主要依据，教师在教学过程中要基于教材，又不能拘于教材。教师应从学生实际情况出发，基于学情活用教材，拓宽课堂教学空间，真正提高课堂教学的实效，从而更好地促进学生的发展。

【关键词】平行四边形面积；教材；学情

中图分类号：G623.5文献标识码：A文章编号：0493-2099（2020）33-0096-02

Use Teaching Materials Basedon Academic Conditionsto Create Efficient Classroomss

——Take the Teaching of "Area of Parallelogram" of PEP Edition as an Example

（Primary SchoolAffiliated to Huaibei Normal University，China） LIYaping

【Abstract】Textbooks are the main basis for teachers to teach and students to learn. Teachers should base their teaching on textbooks and not be limited to textbooks. Teachers should start from the actual situation of students， use teaching materials based on their academic conditions， broaden the classroom teaching space， and truly improve the effectiveness of classroom teaching， so as to better promote the development of students.

【Keywords】Parallelogram area； Textbook；Academic situation

在学校举办的同课异构活动中，三位年轻的教师都执教了《平行四边形的面积》。三位教师中有两位教师秉承教材的设计进行教学，另一位教师则另辟蹊径。两种教学思路最大的不同是：第一种教学借助了方格图，从“正面强化”入手，先感知，再动手验证，推导出面积公式；第二种教学弃用教材中的方格图，直接让学生求平行四边形的面积，先猜想“试误”，再引导学生割补转化。这两种教学思路哪一种更符合学生的学情？怎样融合两种教学思路的优点？怎样的教学能引发学生的深度学习？笔者在对《平行四边形的面积》这一教学内容，不同时间、不同版本的教材进行对比研究的基础上，选取了四年级的50名学生（这些学生已经学习了“平行四边形的认识”），试图通过学情前测了解学生的真实想法，寻找学生的真问题，找准教学的起点。

一、教材分析

《平行四边的面积》是人教版五年级上册第六单元多边形面积的第一节课，是小学数学重要的教学内容之一，有着承上启下的作用。面积是指“平面或曲面封闭图形所围的区域的大小”，这个大小可以用一个数量来描述。……