王蜜

古典诗歌是我国传统文化的重要组成部分，优美的诗歌作品往往蕴含着极为丰富的思想情感和深意，其精练的语言、生动的形象，都具有极高的审美价值，是提高语文综合素养的重要凭借。如何在古典诗歌教学中进行有效的美育渗透，成为当下初中语文教学面临的一项重要课题。

一、古典诗歌的美育价值

陶行知的生活教育理论认为：教师在教学中要积极组织学生进行知行合一的学习。我在小学语文课堂中以“做”为核心，鼓励学生参加各种不同形式的语文实践活动，激发学生参与兴趣，让学生通过有趣的实践活动走向生活教育的更高

古典诗歌的美育主要包括语言美、形象美、意境美三方面的内容。古典诗歌中有很多作品意蕴深刻，因此，通过古典诗歌教学，能够陶冶学生的道德情操。同时，很多的古典诗歌音韵和谐，节奏鲜明，平仄起伏，抑扬顿挫，具有很强的音乐性，有助于培养学生的审美情趣。除此之外，很多古典诗歌作品中所出现的形象都是古人想象出来的生动画面，有助于开发学生的审美想象力。

二、初中语文古典诗歌教学中的美育渗透策略

（一）身临其境，体验诗歌意境之美

意境是诗歌的重要构成要素之一。在初中语文的古典诗歌教学中，教师可以利用现代化的教学辅助设备，为学生构建起与之适应的情境，使学生有一种身临其境的感觉，引导学生入情入境，充分体会诗歌的意境之美。

譬如，《蒹葭》是《詩经》中的一首诗歌，它采用重章叠句、反复咏唱的方式抒发了主人公对意中人的倾慕之情和求之不得的惆怅之意，有着极高的审美情趣。……