杨丽娟

学者陶行知提出了教学做合一的理论，认为在语文教学的过程中要积极联系学生的实际生活，从生活中汲取养料，积极构筑有趣而丰富的语文课堂。我在小学语文教学中积极借鉴陶行知的生活教育理论，将学生的学习和生活实践联系在一起，这样能让学生感受到学习的快乐，进而提高语文课堂的教学效率。

一、走进自然，激活丰富体验

生活教育理论认为教师要将学生从枯燥乏味的课堂学习环境中解放出来，要促使学生在生活中展开学习，走入生活，拓展自己的语文学习世界。我在教学中积极拓展教学的外延，让学生走入自然环境中，促使学生展开丰富的体验。

二年级上册第19课《雾在哪里》一文用拟人的手法展现了“雾”这种自然现象，这样既符合雾的特点，又能展现出童趣。我在教学中鼓励学生尝试以某一种自然现象作为对象，进行描写，编一个有趣的小故事。如在下雪的日子里，带领学生来到大自然中，观察周围景物发生了怎样的变化，并组织学生参与和雪有关的活动，如打雪仗、堆雪人等，在此基础上组织学生进行写作。如有学生创作：“小雪花是一个善良的孩子。它用白色的被子将花草树木都遮挡了起来，大地好像铺上了白色的地毯一样。”

学生在走入自然之后，用双手触摸，用眼睛看，用耳朵听，用鼻子闻，有了更深刻的体验，提高了学习效率。

二、联系自我，获得人生哲理

心理学研究表明，怀疑是最容易让人产生探究欲望的。……