王蓓伦

课堂即时评价作为与教学联系最紧密的评价，应当发挥激发学生学习的愿望与兴趣、提高学生学习水平、培养学生独立分析与解决问题能力的作用，这正与深度学习的理念不谋而合。

一、课堂即时评价与深度学习的内在关联

（一）“课堂即时评价”与“深度学习”的定义、内涵

“课堂即时评价”是指“教师和学生通过言语、非言语等形式对学生的学习行为进行及时反馈”。课堂即时评价强调评价的“即时性”，要在学生发生学习行為后马上进行评价，是发生在课堂教学过程中的。

“深度学习”是指“学习者基于原有的知识和能力，以做出决策和解决问题为最终目标，学习者主动参与的有意义的学习过程”。深度学习是学习者自我建构的过程，是元认知高度参与的过程。

（二）课堂即时评价与深度学习的目标一致性

课堂即时评价的短期目标是调整学生的学习方法和调控学生的学习过程，长期目标则是发展学生的学习能力。而深度学习的目的也是发展学生的学习能力。因此，二者目标一致，课堂即时评价是深度学习的重要途径之一。

二、基于深度学习的课堂即时评价现状分析

（一）课堂即时评价倾向于学生浅层学习

笔者观察后发现，课堂即时评价的焦点仍然在浅层学习上。教师的课堂即时评价的焦点往往只停留在记忆这一低阶思维上。评价时只关注学生回答的内容，没有关注学生学习的过程。当学生遇到困难时，教师直接换了一个学生回答，而没有去指导不会的学生如何去记忆、分析、归纳信息，解决问题。……