陆爱平

教育家陶行知提出了“教学做合一”的生活教育理论。基于“教学做合一”的思想，衍生出了一种新的教学模式“商讨教学”。商讨教学指的是教师带领学生在互动对话中展开探究活动，促使学生提升实践创新的能力。在小学语文教学中也要基于“教学做合一”的思想，积极展开商讨教学，提高学生的实践能力、创新能力。

一、创设情境，接触课题

“教学做合一”的教学理念强调要让学生进入特定的情境中，这样学生能激发起参与实践活动的兴趣。要更好地展开商讨教学，首先要让学生进入特定的情境，了解将要学习的课题是什么。教师要积极运用多媒体播放课件、猜谜语、讲故事、看新闻等方式创设情境，将学生引入将要学习的主题中，让学生进入最佳状态，激发学生的探索欲望。

《黄山奇石》一文的教学重点是让学生了解比喻句的写作技巧，并对祖国山河产生热爱之情。在商讨教学中就要尝试设置情境，促使学生进入相应的课题中。首先用多媒体课件给学生展示黄山奇石，让学生看到千姿百态的石头。此后用问题将学生引入相应的课题中：“黄山的石头那么神奇，如果你是导游的话，你是否也想要向别人介绍这些奇石，赞美黄山的美丽风光呢？”这激发了学生的学习兴趣。“可是，要怎样才能更好地向别人介绍这些奇石呢？如果没有图片的话，怎样才能表述得更加生动呢？”鼓励学生阅读课文，看看作者如何形象化地展现黄山石。在进入相应的情境后，学生很快找出了文章中的各个比喻句，并体会到了它们生动形象的一面。……