张玉霞

中国的成语源远流长，其用字不多，短小精悍，是中国文化的瑰宝，是中华民族传统文化的重要组成部分。低年级的学生年龄小，认字较少，成语可以成为他们学习文学的启蒙。

一、根在成语，多多益善

以生字为抓手，扩展出成语，让孩子感受成语的形；以课文为土壤，让孩子理解成语的义；将《成语故事》《成语680例》《中华成语故事》《趣味成语》等作为主要读物，指导孩子背诵《千字文成语标钉成语》，由一个字接出四个成语，让孩子举一反三，积累成语的量。学校经常为孩子搭建才艺的舞台，如微造景比赛时让孩子们给微造景起成语名字，故事比赛时让孩子们讲成语故事，等等。

二、成语口令，口口相传

以成语口令为手段，让孩子生活中运用成语。如：课前准备对口令——师：铃声响起，生：万事俱备。饭前对口令——师：文明用餐，生：鸦雀无声。上课对口令——师：一二三四，生：专心致志；师：眼睛眼睛，生：目不转睛；师：小手小脚，生：正襟危坐。排队时对口令——师：立正，生：昂首挺胸；师：立正，生：鸦雀无声；师：向前看齐，生：目不斜视。表扬时对口令——赞不绝口，语出惊人。路队行进时对口令——鸦雀无声一二一，昂首挺胸一二一，整齐划一一二一。

成语小队约行为。如：文质彬彬小队、生气勃勃小队、知书达礼小队、温文尔雅小队等。

成语菜名显文化。如：吃虾时，再搭上素菜，就说文武双全；紫菜蛋花汤就说一江春水；青菜菠菜等绿的菜就叫碧玉妆成；豆腐撒上葱就叫一清二白。

三、化文为词，朗朗上口